《燕子》课文优秀教学设计

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1、《燕子》课文优秀教学设计　　　　教学要求：　　　　1、学会本课的有关生字理解由生字组成的词语　　　　2、通过朗读、观察、想象感受燕子的可爱和春天的美丽激发对大自然的热爱之情　　　　3、会用偶尔、活泼造句理解课文的内容概括每个自然段的意思　　　　教学时间：两课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、揭示课题：　　　　1、歌曲欣赏《小燕子》说说听这首歌的感受　　　　2、多媒体出示燕子的画面请学生观察燕子的样子抓住它的特点说说燕子　　　　3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢今天就一起来学6、燕子　　　　教学生字燕燕是个象形字廿是燕子的头口是燕子的身子北是燕子的

2、翅膀四点底是摊子的尾巴　　　　在写燕的时候各部分要紧凑　　　　学生用钢笔在书上描红　　　　二、检查预习情况：　　　　1、检查字词的读音　　　　（1）抽读生字卡片纠正读错的音节　　　　提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音　　　　（2）学生齐读　　　　2、掌握生字的写法：　　　　请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么　　　　学生交流并在书上逐个进行描红　　　　3、指名分节朗读课文要求不添字不漏字不错读不破词破句　　　　（1）学生读课文　　　　（2）学生对照要求进行评价　　　　4、交流：课文主要写了燕子的那些方面　　　　三、学习课文第一段：　

3、　　　1、多媒体出示燕子的画面用自己的话说说燕子的外形　　　　2、自由读课文想想从这段中知道了什么　　　　3、学生交流　　　　4、作者是抓住什么特点来描写的　　　　结合交流板书：羽毛乌黑发亮　　　　翅膀俊俏轻快　　　　尾巴剪刀似的　　　　5、指导朗读　　　　（1）激发情感　　　　看多媒体：面对这么机灵的燕子这么可爱的燕子你愿尽情的夸奖它让我们赞美的语气读　　　　（2）自由朗读　　　　（3）指名试读、齐读　　　　6、指导背诵　　　　（1）学生说该怎样背　　　　（2）看板书练习背诵　　　　6、说说这一段的意思　　　　四、指导写字　　　　五：作业　　　　1、抄写词语三

4、遍　　　　2、朗读课文　　　　3、根据课文内容填空　　　　燕子有一身（）的羽毛一对（）的翅膀还有一个（）的尾巴　　　　第二课时　　　　一、复习：　　　　１、读课文第一段　　　　２、说说从第一段中知道了什么　　　　３、交流填空　　　　二、学习课文第二段：　　　　１、自由读课文第二段把表示事物的词语画出来圈出具体描述的词语　　　　２、学生交流　　　　结合理解赶集、像赶集似的聚拢来　　　　4、重点品味：（并结合学生提出的问题）　　　　（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节　　　　请学生说说是从些地方体会到的（在书上用横线划出所写的景物用曲线划出景物的特点）　　　　学生同桌

5、、全班交流　　　　（2）多媒体出示春天的美景理解为什么说像赶集似的聚拢来　　　　（3）出示填空题　　　　二三月间微风轻轻地（）着毛毛细雨从天上（）下来千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶青的草绿的芽各色鲜艳的花都像（）似的聚拢来形成了（）的春天　　　　学生完成填空　　　　再次多媒体出示春天的美景体会作者用词的正确性　　　　读好上面的一段话　　　　（４）从这段中还知道了什么　　　　（燕子为春天增添了生机）　　　　读好最后一句话　　　　５、有感情朗读第二段　　　　（１）学生自由读想想用怎样的语气读　　　　（２）指名读评议　　　　（３）看这多媒体出示春天的美景齐读第二段　　　

6、　６、指导背诵　　　　（１）请学生说说怎样来背　　　　（２）学生试背　　　　（３）齐背　　　　三、学习课文第三段：　　　　１、学生自读课文从这段知道了什么　　　　２、交流　　　　３、再读课文燕子飞行给你留下的影象你从那些地方体会到的　　　　４、学生交流　　　　５、说说是从些地方体会到飞行的快为什么能体会到　　　　（斜字不但写出了燕子飞行轻快而且写出了飞行动作的优美）　　　　（唧是叫声只短短的一声一从这飞到了那速度真快）　　　　看多媒体燕子飞行加深印象　　　　６、朗读有关句子　　　　７、说说是从些地方体会到飞行的轻为什么能体会到　　　　（偶而、沾、小圆晕）　　　　

7、理解：小圆晕　　　　作者为什么说是小圆晕呢　　　　相机理解偶尔并用偶尔造句　　　　看多媒体燕子飞行加深印象　　　　８、朗读有关句子　　　　９、感情朗读课文第三段　　　　１０、指导背诵　　　　四、学习课文第四段　　　　１、指名读第四段　　　　２、学生质疑　　　　３、理解词句：五线谱、音符、　　　　4、理解句子　　　　5、看多媒体燕子的休息　　　　6、感情朗读　　　　7、指导背诵　　　　五、总结课文　　　　１、有感情地朗读课文　　　　２、说说燕子什么地方可爱春天美在里　　　　六、作业：　　　　１、造句：　　　　偶尔――－　　　　活泼―――　　　　２、背诵课文　　　　

8、外形活泼机灵　　　　板书