称象优秀教学设计

《称象优秀教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、称象优秀教学设计　　　　引导语：曹冲称象的全过程进而体会曹冲的聪慧可以多组进行进行比赛从语言表达操作等方面进行评价下面是小编为你带来的称象优秀教学设计希望对你有所帮助　　　　学习目标　　　　1.认识“称、象”等13个生字会写“再、象”等6个字能用“一边……一边……”说句子　　　　2.能正确、流利地读课文愿意把《称象》的故事讲给别人听　　　　3.能从曹冲称象的方法中受到启发养成遇事开动脑筋的习惯　　　　课前准备　　　　1.实验演示准备：自制船大象或用小件重物代替“大象”小碎石若干面盆生字卡片（包括本课形近字的卡片）　　　　2.课件准备：多媒体演示材料　　　　3.收集中外

2、名人动脑筋的故事　　　　第一课时　　　　课题引入　　　　板书题目生齐读：称象　　　　过渡：象这么大能称读读课文你就知道了　　　　通读课文自主识字　　　　1.学生读课文留意本课生字注意读准字音　　　　2.出示生字抽读齐读鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字　　　　3.小组交流介绍自己记住生字的窍门　　　　教师注意引导：“称”“秤”和“沉”字音的区别；“艘”是平舌音；“柱”“址”是翘舌音　　　　4.识字的巩固　　　　a.抽字块认字在硬纸块上面分别写上本课的13个生字学生自由抽字块认字全部读得准的给予表扬　　　　b.在学生读正确的基础上教师把容易与本课生字混淆的生字块混入

3、13个字块中再让学生抽读　　　　自读感悟　　　　1.生自由读课文看还有不认识的字　　　　2.教师示范朗读　　　　3.自读感悟：课文里介绍称象有几种办法种办法好呢在小组里说说你对这些办法的看法　　　　4.实验演示突破难点　　　　教师可用多媒体或模型演示“大象”如何上船使船身压低的位置再演示装“石块”使船身压得与大象等高从而称出石块重量而知道大象的过程鼓励学生提出自己的疑问通过演示再读课文感悟文字　　　　5.老师小结启发创新　　　　曹冲称象的办法比其他两种办法都好这种办法既不需要造称象的大秤也不必把大象宰了他很有创造性曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理　　　　启发学生动脑

4、筋想一想：你还有没有比这更好的称象办法　　　　6.读后表达　　　　（重点读第四自然段说一说曹冲称象的四个步骤）　　　　生字　　　　写“再”“象”等6个字要求一“看”（看清楚字形结构）；二“描”（在书上描红）；三“写”（独立书写不要看一笔写一笔）　　　　注意指导关键笔画“点”“照”二字重点指导四点底；“象”“像”二字重点指导“象”字（写好“象”字的关键是把下面的弯钩写正──起笔和收笔处都在竖中线上）；“再”字要把下横写长注意第四笔是“丨”　　　　课外实践　　　　1.回家把故事讲给爸爸妈妈听　　　　2.收集爱动脑筋的故事　　　　第二课时　　　　我会认　　　　生字检测巩固同

5、桌互相检测统计全对的同学再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学　　　　我会说　　　　小组中练习用“一边……一边……”说话说得好的推荐到班上说　　　　例：官员们一边看一边议论　　　　我们一边唱歌一边跳舞　　　　我会读　　　　同桌互读课文互相评议　　　　我会讲　　　　讲一讲自己课外收集的动脑筋故事评“最佳故事员”　　　　我会讲　　　　选择你愿意写的几个字写一写说说为什么选这几个字评一评谁写得好谁写字进步大　　　　我会填　　　　在再　　　　我（）家里看电视　　　　放学了我们和老师说“（）见”　　　　田方（）跑步比赛中获得了第一名　　　　我回家先看书（）写字