思想政治学科教学设计

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1、思想政治学科教学设计　　　　思想政治学科教学设计该写呢下面小编整理了思想政治学科教学设计欢迎大家参考！　　　　第一章神奇的货币　　　　第一节揭开货币的神秘面纱　　　　一、教材分析　　　　1、教学重点:货币的本质、货币的基本职能　　　　2、教学难点：外汇、汇率；物物交换的困难；货币在商品交换过程的作用　　　　3、本节地位：“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课因为在日常生活中我们离不开货币现代社会“巧妇难过无”币”之生活”货币既是生活所离不开的也是经济学中重要的基本概念这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度阐述了货币的起源解剖了货币的本

2、质解释了货币的职能　　　　二、教学准备　　　　多媒体技术　　　　三、教学目标　　　　（三维目标）　　　　1、知识目标：　　　　（1）通过教学使学生识记货币的本质和基本职能价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义　　　　（2）通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性　　　　（3）通过教学使学生能初步运用所学知识联系现实生活中人们对货币的看法说明应当如何正确对待金钱　　　　（4）运用初步掌握的信用工具的知识联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用　　　　2、技能目标：　　　　（1）培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能

3、力　　　　（2）从一个具体材料入手简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物使学生在大量感性认识的基础上分析总结出对货币含义的理性认识　　　　（3）通过简要说明纸币的含义和作用使学生懂得制造假币是违法行为并了解爱护和正确使用人民币的相关知识提高鉴别假钞的能力　　　　（4）通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识　　　　3、情感目标：　　　　通过本课的学习使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；既要认识货币在经济

4、生活中的作用又不盲目崇拜金钱；树立正确的金钱观做到君子爱财取之有道用之有度用之有益　　　　四、学习内容分析　　　　这一课以货币的产生和演变为主线正文部分分析了货币的本质归纳了货币的职能并简介了信用工具和外汇辅助文部分点击了商品的价值、通货膨胀、通货紧缩等重要概念链接了相关事例和资料在教学中应引导学生在分析现象、亲历现象中揭示货币的神秘面纱；在演示信用卡、支票、汇票、外汇中认识信用工具的用途　　　　五、学习过程设计　　　　（一）导入新课　　　　教师活动：买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币商品和货币有着密切的

5、关系同学们在日常生活中可能体会得到要想得到商品就必须付出货币二者似乎是一对孪生兄弟那么历史上货币和商品是同时出现的货币的本质又呢要弄清这些问题我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”　　　　学生活动：通过教师引导生活活动感知生活离不开金钱从而引发探究欲望和兴趣　　　　（二）新课教学　　　　一、揭开货币的神秘面纱　　　　1、货币的本质　　　　教师活动：指导学生仔细阅读第一段同时提出问题：要了解货币首先要了解商品　　　　（1）、商品及其价值　　　　商品使用来交换的劳动产品　　　　教师活动：引导学生讨论是不是一切物品都是商品什么样的东西才能成为商品　　　　学生

6、活动：思考P2两个问题讨论后作出进行点评　　　　商品必须是劳动产品不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品教师活动：商品既然是劳动产品它里面就消耗了人类劳动凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值　　　　（2）、货币的产生与本质　　　　教师活动：指导学生思考购买商品是需要货币的商品和货币是不是一起产生的　　　　学生活动：学生就所提问题展开讨论并发表见解　　　　教师活动：针对学生的见解作点评对学生可能提出的问题进行解答货币的产生比商品晚的多是商品交换发展到一定阶段的产物　　　　教师活动：指导学生阅读课本了解货币的产生过程并思考P3三个思考题　　　

7、　学生活动：阅读课本讨论问题　　　　教师点评：最初的商品交换是物物直接交换随着交换的扩大交换的难度越来越大因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品在交换中人们发现某种商品大家都乐意接受把自己的商品先换成它在用它去换自己需要的商品只要交换两次就成功了于是这种大家都乐意接受的商品就逐步从商品中分离出来成为商品交换的中间媒介我们把它叫做一般等价物　　　　在历史上充当一般等价物的商品很多后来一般等价物又发生了变化呢请看课本　　　　学生活动：阅读课本找出问题　　　　教师活动：针对学生的回答进行点评　　　　人们固定的用金银而不是其他商品来充当一般等价物这是为

8、什么（引导学生找出金银的特点）　　　　教师总结：当人们固定的用金银充当一般等价物的时候我们就把金银这种商品叫做货币因此货币