六年级语文《回顾拓展三》的教学设计

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1、六年级语文《回顾拓展三》的教学设计　　　　学习目标　　　　1、回顾本单元所学内容交流感悟　　　　2、积累谚语　　　　3、推荐课外读物　　　　课前准备　　　　1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断　　　　2、收集与“诚信”有关的名言警句可活用在“辩论”运用过的　　　　3、根据“课外书屋”的推荐书目布置学生提前了解相关书籍给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介　　　　教学过程　　　　对话导入　　　　1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章享受着一份又一份美丽的感动浸润着我们一颗又一颗善良的

2、心灵真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾·拓展三”进行一场知识大比拼！　　　　比拼呢请浏览一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容　　　　2、师生讨论比拼方式与方法　　　　3、总结讨论结果：积累警句多的为“收藏家”朗诵用情的为“朗诵家”理由说得充分的为“演说家”　　　　比拼一：分享精彩片断　　　　4、讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由　　　　分享精彩片断一──环境描写　　　　（1）指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由　　　　其他同学评价、补充　　　　（

3、2）学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由　　　　其他同学再评价、补充　　　　（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由　　　　教师小结：同学们不仅能用心用情地读能充分地表达自己的分享理由还能理解环境描写在文中的作用真是厉害！希望各位继续努力各显神通争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家预祝本次大比拼人人有所得！　　　　同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断　　　　分享精彩片断二──心理活动描写　　　　(1)组内分享注意倾听与评判　　　　(2)小组推荐一名学生进

4、行班级分享教师积极参与各小组搜索“最佳分享者”　　　　(3)几名学生向全班交流其他学生评价、补充　　　　(4)教师适时点拨、归纳关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法　　　　民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家并用热烈掌声表示祝贺与鼓励　　　　比拼二：读悟警句　　　　1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵　　　　（1）学生自选日积月累中的一句名言警句向全班作深入浅出的解释如同学都举手表示懂了此生即为本轮演讲家的竞争对手　　　　（2）教师适当启发、引导根据学生实际难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说

5、　　　　（3）至少背诵5句中的2句指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手　　　　2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句　　　　（1）小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多并记录姓名、条数报学习委员由班长宣布本轮的收藏家宣布前请老师鉴定　　　　（2）同桌互谈自己收集的名言警句向小组长推荐优秀者　　　　（3）小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家　　　　（4）各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家朗诵前由小组长说明推荐理由　　　　（5）全班参与评选　　　　3、民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家　　　　比

6、拼三：推荐优秀书籍　　　　1、自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍　　　　2、通过谈话提问了解学生通过前一段时间的准备对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度　　　　3、知识大比拼──课外书屋中你认为本书最值得推荐我们来发表演说说出你的理由看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！　　　　（1）发表演说要有称呼有开场白有结束语；还要注意声音响亮富有感情；态度自然大方　　　　老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读　　　　（2）自练　　　　（3）自

7、荐上台推荐书籍　　　　（4）学生举手上台挑战擂主　　　　（5）评价两位选手确定新擂主　　　　（6）鼓励学生挑战新擂主再作分析与评价　　　　（7）根据小组交流推荐新的挑战者产生新擂主　　　　（8）推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单　　　　（9）对当选者表示祝贺　　　　比拼四：合创精美小报　　　　1、教师小结过渡：通过一次一次紧张而快乐的比拼同学们的收获更多了体会更深了对同学的了解更全面了对我想如果把这一块一块分散的比拼内容进行信息处理知识整合制作成一张一张精美的小报不仅我们的同学可以学到知识还可以

8、让更多的老师、同学了解我们认识我们让他们也获得知识让我们赶快行动吧！　　　　2、寻找合作伙伴要求：　　　　(1)至少2人最多3人　　　　(2)强强合作或强弱合作杜绝弱弱合作　　　　3、比拼时间为一星期要求书写整洁内容丰富富有创意　　　　4、一周后评比评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名