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时间:2019-11-20
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1、《麦哨》的教学设计 【设计理念】 经典的文本语言是一条绝美的长径连着读者的心作者的情文中的境让学生以文本语言为通道一路读、听、赏、抒便拥有一路的风景最终到达文本所描绘的唯美境界产生情与美的共鸣用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境 【教学目标】 1、认识畔、兜、穗等8个字 2、自主读悟能正确、流利、有感情地朗读课文感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活 3、感受语言的丰富与优美积累文中的优美语言 【课前准备】 教师准备:教学课件(包含放大的课文插图和课文重点语句段落) 【课
2、时安排】 一课时 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、听田园牧歌 1、板书课题: 给这两个字分别组一个合适的词想想麦哨(用麦秆做成的哨子) 2、请同学们自由读课文读准字音读通句子听听吹响麦哨的声音是怎样的看看课文几次写到麦哨是怎样描写的 3、交流: 读通相关段落(课文第一、二、七、八自然段)读准多音字和、应(提示:这两个字意思相近可以组成一个同样意思的新词应和) 4、读了课文谁能来模仿吹响麦哨的声音 (提示:吹得短促吹得悠长与同桌合作应和着吹一吹忽高忽低) 5、变化丰富的麦哨声就
3、像一曲曲风格不同的田园牧歌我们听着有什么不同的感受 (短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲) 6、有感情朗读描写麦哨声的段落 7、学习写法: 麦哨声一呼一应你呼我应此起彼伏欢快柔美你还发现什么也前后呼应着 (小结:课文首尾两次写到麦哨你呼我应让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里) 〖设计意图 麦哨的声音是课文的线索紧扣文题初读课文能快速理清课文脉络其后让学生联系文中和、应、欢快、柔美等词对呜卟呜卟的麦哨声展开想象能有效把握学习语言的本质性目标同时那欢快而柔
4、美的麦哨声在课堂里吹起一股清新的风使学生仿佛置身于田园之中 二、赏田园画意 1、为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美请同学们自由读读课文的其他段落去欣赏乡野生活里的欢快与柔美的画面 2、学生自读自悟把欢快与柔美标注在相关的句子边 3、随机交流所欣赏到的乐与美和画面边交流边指导朗读读出相应的感受 孩子们衣服美:白竹布衬衫小凉帽绣花兜肚彩头巾(看图品味:碧蓝的湖水边茵茵绿草地上孩子们玩耍割草就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿好一幅色彩艳丽的画随机板书:碧湖绿田孩子色彩斑斓的画) 田野里花果美:前几天田野里还是鹅黄嫩
5、绿就是一个跳动的音符些颜色映入你的眼帘(圈划:鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色)这些颜色是一起出现的(圈划:前几天、转眼间)这是一幅怎样的画面(好一幅变幻无穷五彩纷呈的画随机板书:油菜蚕豆稻花) 田园里丰收乐:前几天田野里还是鹅黄嫩绿就是一个跳动的音符些词语让你看到了丰收的景象(圈划:到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷)重点品味擎(与举、托相比擎字更显出果实的丰满突出麦子的自豪与献礼般的郑重)你又从里感受到了丰收的欢乐跳动的音符奏出的乐曲(好一曲欢庆丰收的歌随机板书:欢庆丰收的歌) 小伙伴游戏乐:男孩子跑到铺满青草的土坡上面翻跟
6、头这简直是一个天然的运动场看图想象说话在这天然的草垫子上孩子们会怎样快乐地游戏(例:只见小牛来了个倒竖蜻蜓还倒立着走起路来两条腿在空中一颠一颠的引得妞妞直拍手哎哟不好了他手一软支撑不住一头栽倒在草地上不过没事那柔软的垫子让他乐得打起滚来)难怪那一张张红扑扑的脸蛋蒙上一层晶莹的细汗犹如一朵朵沾满露珠的月季花(随机板书:翻跟头竖蜻蜓小伙伴们乐开花) 茅茅针滋味美:一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!草地是天然的垫子那茅茅针呢(是天然的绿色饮料) 4、小结并整理板书(见板书) 〖设计意图 以欢快、柔美为重点让学生自主读悟能有效地延续
7、第一层面对麦哨的解读把握课文的主旨寻找到解读感悟的突破口并搭建起一个有效的学习空间在学习中抓重点词句品词想象使学生对语言的感悟既有共性又有个性从而真正品味到文本语言所流淌着的浓浓的情趣 三、抒田园诗情 1、同学们刚才我们品味着课文仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象如果你再仔细读读课文一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的也是那样的美 2、学生自读寻找有规律的词句交流美的语句诵读积累喜欢的词句(通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美积累词句) 一声呼一声
8、应玩累了喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼吮吮 你呼我应此起彼落一张张一朵朵一蓬蓬那么欢快那么柔美
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