最新《将相和》教学设计

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1、最新《将相和》教学设计　　　　导语：“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”这三个成语都是来自同一个故事那就是《将相和》下面是一篇优秀的教学设计说的就是将相和的故事　　　　【教学时间】　　　　两课时　　　　【教学目标】　　　　1、学会本课7个生字及14个新词　　　　2、理清文章的思路　　　　3、通过对课文的了解学习蔺相如机智勇敢不畏强暴以国家利益为重顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神并从中得到启发和教育4、弄清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系　　　　5、分清事情的前因后果教学重点、难点：　　　　准确概括人物

2、特点理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系教学设计：　　　　【教学目标】　　　　1、学会文中的7个生字词理解文中的几个成语2、理清文章思路　　　　【教学过程】　　　　一、设计情境导入新课：　　　　同学们在上课之前老师先给你们看一幅图片(出示图片)图片上的那两个人是谁?他们之间发生了什么故事呢?这就是我们在新课文《将相和》的学习中所要探讨的问题下面大家打开课本第91页第18课——《将相和》1、出示课题《将相和》老师上节课已经叫大家预习了现在老师问你们：这里的“将”指谁?(廉颇);“相”指谁?(蔺相如);“和”在这里

3、意思?(同心协力保卫赵国)2、教师介绍时代背景：　　　　故事发生在“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)时期当时秦国是最强大的一个它总有吞掉其他国家的野心因此当时一些中、小国家在军事和外交方面的措施就具有关系到国家兴亡的重大意义《将相和》的故事就是在这个时候发生的　　　　二、学习生字词：　　　　1、自渎课文找出文中的生字词借助工具书理解其意思　　　　2、借助工具书理解课文中下面几个词语的意思：　　　　理直气壮：指理由充分说话有气势　　　　完璧归赵：指把和氏璧完好地送回赵国常用来比喻物归原主攻无不克：攻城夺地没有拿不

4、下来的　　　　战无不胜：形容强大无比每战每胜　　　　负荆请罪：自己犯了错误主动请求责罚赔礼道歉　　　　同心协力：团结一致共同努力　　　　三、听课文录音弄清楚事情的来龙去脉给文章划分结构段并用小标题归纳段意：　　　　第一大段(1—10)：写“完璧归赵”的故事第二大段(11—15)：写“渑池之会”的故事第三大段(16—18)：写“负荆请罪”的故事四、布置作业：　　　　1、熟读课文进一步理解课文内容　　　　2、预习思考练习2　　　　3、抄写生字词语　　　　【教学目标】　　　　分清每个故事的前因后果弄清楚三个故事之间的联系及三

5、个故事与整篇的关系教学重、难点：了解三个故事之间的联系　　　　【教学过程】：　　　　一、复习引入：　　　　同学们昨天我们已经初步了解了《将相和》这篇课文现在我们一下整篇课文一共分多少段?(分三大段)每一大段的段意?(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪)我们知道这篇课文主要讲了三个故事那么每一个故事的之间究竟是怎样联系起来的呢?我们今天就继续来学习这篇课文　　　　二、齐读第一自然段思考：　　　　1、这个自然段主要讲了什么?(主要交代了时代背景)　　　　2、这句话的作用?(它是后面三个故事发生的总起因)　　　　三、阅读分析第一个

6、故事思考问题：　　　　由于对上文有了较深的理解同学们马上明白捧玉撞柱是假逼迫秦王应允是真因为前面讲过秦王对宝玉爱不释手所以他绝不会眼看着宝玉被蔺相如抱着撞碎在柱子上这也是蔺相如机智之处他要求举行典礼其目的有两个一个是造成这样一种声势让世人都知道秦与赵国以城换宝;另一个就是拖延时间好派人把和氏璧及时送回国　　　　6、仔细读课文第8、9自然段用自己的话说说：蔺相如是如何利用自己的机智与秦王展开斗争做到完璧归赵的?(学生自由发挥)　　　　四、用同样的方法学习第二个故事齐读11—15自然段思考问题：　　　　1、“瑟”?“缶”又

7、?　　　　瑟——古时候的一种弹奏乐器　　　　缶——瓦制的器皿(瓦罐)　　　　2、谁提出渑池之会?为什么提出?　　　　秦王提出渑池之会目的是为了报复　　　　3、赵王决定做?　　　　赵王决定由蔺相如陪同前往赴约　　　　4、蔺相如为什么逼秦王击缶?　　　　(秦王叫赵王鼓瑟并叫人记录表示秦赵地位不平等以此侮辱赵国蔺相如逼秦王击缶也叫人记录维护了赵国的尊严)　　　　5、文中些句子表现了蔺相如的勇敢与机智?　　　　第13自然段中的最后三句话　　　　6、秦王击缶后为什么“不敢把赵王样?　　　　(因为秦王知道了赵国文官蔺相如和武官廉颇

8、的厉害所以他不敢把赵王样)　　　　五、自学第三个故事　　　　1、学生按照上面两个故事的学习方法阅读分析第16—18段画出重点词句　　　　2、检查自学情况：　　　　(1)廉颇为什么不服气?　　　　因为赵王封蔺相如为上卿职位比廉颇高　　　　(2)“我廉颇攻无不克战无不胜立下许多大功他蔺相如有什么能耐就靠一张嘴反而爬到我头上去了我碰见他