《Recycle 》教学设计

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1、《Recycle》教学设计　　　　教学目标：　　　　1．通过Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式　　　　2.结合购物活动复习旅游用品词汇　　　　3．能够听懂理解Storytime中的故事　　　　教学重点：掌握动词的过去分词及旅游用品词汇　　　　教学难点：教师要引导学生结合情景正确理解、运用动词的过去分词　　　　课前准备：　　　　1.教师准备Let’sfindout图和4个人物图片和词卡　　　　2.教师准备录音机和相关录音带　　　　3.教师准备词卡（打乱字母次序的单词）　　　　4.学生准备单词卡片若干

2、　　　　教学过程设计：　　　　1．热身（Warmup）　　　　（1）播放Let’schant学生跟说　　　　（2）师生按chant节奏问答：Whatdidyoudo/see/buyonyourholday?　　　　2．预习（Preview）　　　　游戏：兵来将挡教师（或学生）说一个动词或短语其余学生则迅速说出它的过去式如：　　　　T:buyS1:bought　　　　S1:goS2:went　　　　S2:seeflowersS3:sawflowers　　　　3．新课呈现（Presentation）　　　　

3、(1)出示Let’sfindout图提问：WhatdidMikedo?给学生一段时间记忆后拿下图让学生回答　　　　(2)学生打开书完成练习然后以pairwork形式进行问答练习　　　　(3)教师介绍：MikeboughtpresentsinKunming.Canyouguess,whatdidhebuy?学生通过小组合作复习有关单词　　　　(4)Unscramblingletters.教师制作一些卡片每张写一个打乱字母次序的单词如csptoadrpostcard学生分组竞赛最快说出单词的同学为本组赢得一

4、分　　　　(5)完成Listenandwrite练习放录音让学生听录音看图和音标写出单词　　　　(6)Groupwork.教师提供若干城市名称提问：You’regoingtovisit….Whatareyougoingtobuy?　　　　４．巩固和扩展(Consolidationandextension)　　　　(1)做本单元活动手册配套练习　　　　(2)翻卡片说单词学生两人一组把单词卡片反面朝上放在桌子上然后同时翻开两张单词卡（如：going,holiday）就马上组织成一句话(如：Wherearey

5、ougoingontheholiday?/I’mgoingtoKunmingthisholiday.)说得快又正确者为胜　　　　(3)教师播放C部分Storytime的录音或VCD帮助学生理解故事内容学生再听一遍录音跟读故事里的句子教师指导学生发音　　　　(4)Brighteyes.在黑板上张贴Let’sfindout的8幅图片Mike,ZhangPeng,Sarah,Kathy等4个人物图片分别放在8幅图片上如：Miketakepicturesbuypresents学生仔细观察后请学生闭上眼睛教师就趁

6、学生闭眼之际交换人物位置(如把Mike放到eatnoodles)然后请学生张开眼睛回答：WhatdidMikedojustnow?引导学生回答:Miketookpicturesandboughtpresents.