语文《雪》教学设计

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1、语文《雪》教学设计　　　　课初热身：　　　　忽如一夜春风来千树万树梨花开;洁白精灵寒中飞雨落横山漫天扬”大家猜一猜这指的是一种自然现象?今天我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》去欣赏美景更有他那博大的胸襟　　　　[学习任务]　　　　1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语　　　　2、感悟文章内容品析文中的两幅雪景图　　　　3、学习文章运用强烈的对比手法　　　　4、体察作者博大的胸襟和坚强的斗志体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱　　　　[达标任务]　　　　预习之后独立完成：　　　　(一)了解作者作品　　　　1、鲁迅原名字他是现代著名的家、家、

2、家　　　　2、本文选自《》这是鲁迅的一部集鲁迅还有一部散文集《》两部小说集《》和《》　　　　(二)掌握字词　　　　1、给下列字注音　　　　磬()口忙碌()脂粉奁()灼灼()嘻()笑褪()尽朔()方凛()冽()　　　　2、解释下列词语　　　　博识：凛冽：天宇：　　　　精魂：消释：升腾：　　　　(三)放声朗读课文要求能流利朗读有情感地朗读　　　　(四)初步感知　　　　1、给课文划分层次并概括层意　　　　2、请大家找出这篇散文诗的关键句　　　　3、课文题目是雪作者写的地方的雪?你以为作者更喜欢儿的雪?　　　　(五)问题：　　　　课内研讨：　　　　(一)自

3、学反馈　　　　师生合作交流共同解决学生自学过程中的疑难问题　　　　(二)精读课文　　　　1、仔细研读课文1—3自然段思考：　　　　(1)第一自然段作者从几个方面细致地描写了江南的雪?　　　　(2)在第二至三自然段中找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语体会其作用　　　　(3)作者对江南的雪有没有遗憾?为什么?　　　　2、学生齐声朗读第4至6段思考：　　　　(1)在描写完江南的雪之后转入到对“朔方的雪”的描述中中间用了“但是”一词起到了什么作用?　　　　(2)北方的雪有什么特点?从些地方可以看出?　　　　(3)从对北方的雪的描述中我们还能感受到北方

4、的雪的些个性?　　　　(4)作者称北方的雪?从中可以看出作者对北方的雪的什么态度?　　　　(5)你是如何理解文章最后两个自然段的含义?　　　　3、理解语句含义　　　　结合课文理解下列语句探究括号里的问题　　　　(1)暖国的雨向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花　　　　(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”强调了什么?)　　　　(2)那是还在隐约着的青春的消息是极壮健的处子的皮肤　　　　(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)　　　　(3)是的那是孤独的雪是死掉的雨是雨的精魂　　　　(“孤独的雪”、“死掉的

5、雨”“雨的精魂”意思?)　　　　[总结达标]　　　　两片秋叶　　　　我悲秋我亦恋秋　　　　秋意渐浓一阵风过光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶瑟缩地打着旋儿倏地一片落叶飘进了我摊开的书页颜色黑黄边儿早已碎败身子蜷曲着不知被什么虫子咬得满是疮洞我突然想到愁不正是心上搁了个秋?　　　　每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘那种夹杂着甜味的秋就袭上来牵出一线忧思唇边也会滑出一声长长的“唉”落进心底化作一缕莫名的悲哀　　　　有一阵风过叶儿在书页上颤了颤想要飞去我捂住了它想把它嵌入书中又觉得摊开的这本书词语太热容不得这冰冷

6、的形体须得另寻一本　　　　从枕旁的书堆上取到一封未拆的信想是同寝室的给带回来搁在那儿的一看那刚劲的字立刻就像看到了那双闪亮的眼睛一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来于是我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意他是我最要好的大学同学深深挚爱着大山——大学毕业时放弃了待遇优厚的工作职位毅然选择了大山　　　　拆开封口抽出信来一片红红的什么被带了出来掉在地上定睛一看腾地涌起一股热热从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶　　　　我木然地站着下意识地将两片秋叶搁在一处顿时那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜我迷惘起来自己先前为何竟会产生

7、了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴　　　　“你爱这大山的红枫?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说“是的它也坠落于肃杀的秋风之中然而它却是拼尽了热将自身烧得通红用自己最后的生命给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩>>”　　　　我慢慢觉得心上搁个秋并不尽是愁因为即使到了秋不是也还有这烧红的枫叶?　　　　我于是将那片枯叶弹出窗外将那片来自大山的红枫嵌进了书页　　　　1、本文以两片秋叶为线索写出了“我”情感变化的过程这一过程是：　　　　2、作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点?　　　　第一片：　　　　第二片：　　　　3、作者写第二

8、片秋叶时由物及人向我们展示了赠叶者怎样的精神世界?　　　　4、请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外将那片来自大山的红枫嵌进了