小学音乐大鹿教学设计

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1、小学音乐大鹿教学设计　　　　1．学习歌曲《大鹿》　　　　2．创编歌表演　　　　【教学目标】　　　　1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》　　　　2．通过演唱歌曲、律动、歌表演增强对歌曲的理解与表现启迪学生的想象力培养学生的创造力使学生在音乐创作实践中感受到愉悦　　　　3．通过歌曲的学习教育学生团结友爱、乐于助人　　　　【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》　　　　【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握　　　　【教具准备】电子琴、多媒体课件、打击乐器、相关动物头饰及表演道具教学过程：　　　　一、创设情景　　　　1、师生问好　　　　2、随音乐《小红帽》律动表演　　

2、　　师：“小朋友们喜欢听故事今天老师想带你们一起走进童话故事城但是你们要想顺利进入童话故事城必须要通过三个关卡”　　　　3、闯关游戏　　　　第一关：“听叫声找节奏”出示老虎、小鸭、小青蛙和节奏××、×、×让学生根据动物叫声连对应的节奏　　　　第二关：“听声音唱节奏”出示大鹿走路的脚步声引导学生模唱出节奏：×××老师再加强练习　　　　第三关：“按节奏加油”这时要求学生按正确的节奏朗读2∕4××××

3、×××××

4、××××

5、×—‖　　　　小朋友呀快加油咱们一起把关闯—　　　　设计意图（根据低年级学生喜欢童话故事的心理特点再采用闯关游戏引导学生学习歌曲节奏和节拍不仅激发他们浓厚的学习兴趣从而更加

6、轻松、愉快地完成歌曲的节奏学习）　　　　二、新课导入　　　　1、播放动画老师讲述童话故事　　　　2、引出歌名《大鹿》　　　　三、学唱歌曲　　　　1、歌词学习　　　　（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容　　　　师：小朋友当小兔逃向大鹿的时候大鹿正在干什么（大鹿站在房子里透过窗子往外瞧）大鹿看见了什么（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）小兔边敲门边说了什么（鹿呀鹿呀快开门林中猎人追来了）勇敢的大鹿说的（兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢）　　　　（2）跟老师朗读歌词突出最后一句再次解决节奏难点　　　　（3）全体学生有节奏朗读歌词　　　　2、学唱歌曲　　　　（1）初听歌曲范唱学生跟琴默唱　　　　勇敢的

7、大鹿救了小兔小兔感到很高兴于是它开心地唱起了歌小朋友们在心里面跟着小兔一起唱好　　　　（2）师弹琴教唱歌曲　　　　（3）复听歌曲找出重复演唱的小节复习反复记号‖：：‖　　　　（4）难点处理：　　　　师：“小白兔被谁救了”（大鹿）“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱”（由此突破难点让学生容易掌握）　　　　（5）再次聆听歌曲引导学生分析歌曲的情绪、速度的变化　　　　（6）跟琴完整地演唱歌曲　　　　生随琴齐唱：我们放开声音一起来唱唱吧让小兔和大鹿也听听咱们美妙的歌声　　　　（7）分组、分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作　　　　设计意图（听觉体验是音乐学习的基础在深入学习这一环节中教师不断地变

8、换教学手段来让学生聆听音乐让他们在默唱、伴奏默唱、自我评价中不断的深化审美之情从而能够自信的演唱）　　　　四、编创表演　　　　1、学生分组讨论用打击乐器设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”再按故事情节加入打击乐的演奏　　　　2、学生按照自己对歌曲的理解戴上各种头饰进行音乐剧表演学生分组用打击乐进行编创表演　　　　3、师生随音乐律动表演　　　　设计意图（采用情境教学法带领学生亲身体验歌曲中的故事角色从而极大的激发了学生的学习热情和创造力使学生们充分的体会到了歌曲的主要内容和思想感情）　　　　五、拓展延伸　　　　让学生说说：　　　　1、你想对故事中的人物说什么　　　　2、如果在生活

9、中遇到小朋友有困难你会做　　　　（师引导学生讨论引起学生情感共鸣达到情感升华）　　　　六、课堂总结　　　　（1）、通过学习歌曲和表演我们明白了一个什么道理呢（团结起来力量大勇敢能够战胜一切动物是人类的好朋友等）　　　　（2）、小兔因为得到了大鹿的帮助而得救了这真是件高兴的事让我们为它们祝贺吧！（学生随音乐边唱边律动出教室结束课堂）　　　　教材分析：　　　　《大鹿》这首歌曲是小学音乐课本第三册第九课这是一首　　　　具有童话色彩的法国儿童歌曲两乐段旋律明快跳跃节奏简洁叙述了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心歌词采用拟人化的手法幽默风趣易于儿童所接受深受学生喜

10、爱根据教材及学生特点让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美进行审美教育　　　　教学目标　　　　1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》　　　　2．通过演唱歌曲创编歌曲培养学生的创造力使学生　　　　在音乐创作实践中感受到愉悦　　　　3．通过歌曲的学习教育学生团结友爱、乐于助人　　　　教学重点：　　　　学唱歌曲用自己的动作模仿不同的角色　　　　教学难点：　　　　歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的　　　　“进来”和“咱