《看京剧》教学设计

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1、《看京剧》教学设计　　　　一、概述：　　　　本课选自教育科学出版社、义务教育课程标准实验教科书、六年级上册、第五单元课题一计划一课时教学内容以生活经验为基础以人物故事为线索以经典唱段为蓝本通过欣赏、比较模仿等实践活动渗透京剧的相关知识初步感受京剧的韵味及魅力让学生在课堂中体验和感受京剧优美的唱腔、精湛的表演、多彩的角色、夸张的脸谱、华美的服饰在“兴趣”中感受和认识京剧艺术还能萌生对这门艺术继续探究的欲望　　　　二、教学目标分析：　　　　（一）知识与技能　　　　了解京剧的发展概貌明确京剧唱腔的特点　　　　能用简单的肢体语言表现京

2、剧故事中人物的性格　　　　能用深厚的气息学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》　　　　（二）过程与方法　　　　1、学生课前通过看、听、唱复习以前所学的京剧故事唱段课堂中重点围绕欣赏多彩的京剧的拓展延伸到其故事情节的概括与人物形象分析　　　　2、能在欣赏过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味并产生了解京剧的意愿　　　　3、能富有兴趣地参与相关活动并初步了解京剧的相关知识为欣赏京剧创造一个良好的开端　　　　（三）情感态度与价值观　　　　1、能感受各京剧唱段的艺术魅力　　　　2、通过对京剧的关注与鉴赏提高关注京剧中的美的热情促进学生对

3、这一门艺术的探究　　　　三、学习者特征分析：　　　　1、学生是丰泽区第一中心小学民乐实验班的学生　　　　2、在平时的学习生活中学生有机会接触大量的民族音乐但是对京剧艺术没有进行过深入研究　　　　3、学生对京剧有着浓烈的兴趣　　　　4、学生具有一定的弹唱民族音乐、民族乐器的基础　　　　四、教学策略选择与设计：　　　　教学模式：情景引入→发现探讨→深入研究→实践提高→归纳小结　　　　媒体教学法：在教学中辅以影视媒体激发兴趣、拓展视野小学生对京剧大多所知甚少欣赏京剧的主要形式自然是“看”欣赏的重点在京剧的“戏”正所谓“外行看热闹、内

4、行看门道”这种“看戏赏剧”的方式更符合小学生的欣赏习惯和任知特点　　　　该教学策略的关键是以“学生为主体、教师为主导”并遵循循序渐进与民主的原则　　　　五、教学资源与工具设计：　　　　１、教学环境：多媒体环境　　　　２、资源准备：教学PPT、《看京剧》中经典唱段的剪辑