课文《学习要专心》教学设计

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1、课文《学习要专心》教学设计　　　　篇一：学习贵在专心的教案　　　　活动目的：　　　　1、使学生知道上课专心听讲有利于学好知识提高学习效果　　　　2、知道上课用眼、用耳、用脑的重要掌握专心听讲的要领　　　　3、初步培养专心听讲的良好学习习惯　　　　活动准备：　　　　问卷调查、相关词语故事、纸条　　　　活动过程　　　　一、导入　　　　师：同学们今天能和你们一起上课很高兴前几天老师针对学生、老师、家长做了一个问卷调查老师有了惊人的发现同学们我们一起看一看这次问卷调查的内容　　　　出示演示文稿问卷调查内容并读题介绍　　　　出示演示文稿统计结果并介

2、绍　　　　观察统计结果你有什么发现　　　　（选择专心听讲的特别多）　　　　在全校参加调查的100位学生中有71人认为专心听讲特别重　　　　要再看看老师的全校共100名教师参加调查100名教师专心听讲对提高学习效果最重要再看看家长的在参加调查的100位家长中有98人把专心听讲放到了第一位通过调查我们发现学生、老师、家长都一致认为在提高学习效果的方法中专心听讲太重要了因此我们今天通过主题班会来探讨专心听讲的话题　　　　二、感性认识专心听讲　　　　1.同学们你们知道怎样做是专心听讲?（奖励小奖品）举手说一说(不玩东西看着老师)　　　　2.同学们

3、说的都很好大家对专心听讲都有了一定的认识我们一起看一看老师准备的图片判断一下张图片的内容是专心听讲（出示图片）　　　　三．自由讨论：说一说怎样做才能做到专心听讲?　　　　四．教师发言：我来夸一夸　　　　（夸班里在专心听讲方面做得好的同学）　　　　五．活动总结　　　　1、通过今天的班会你有些收获　　　　今天通过课堂探讨及分析调查结果我们大家都知道了专心听讲在提高学习效果中是非常重要的上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提希望同学们上课时都能做到眼睛注意看耳朵认真听脑子跟着想养成专心听讲的好习惯同学们只要我们每个人每天都能坚持不久之后我们就都

4、会养成专心听讲的好习惯这不仅提高了我们的学习效果而且也为我们的校园精神文化建设贡献着一份力　　　　量　　　　2、小结　　　　同学们今天我们一起上了一节主题班会我真的非常高兴因为我也从中深受启发“专心听讲”不仅仅是获取知识的学习方式还是一种重要的良好学习习惯同学们让我们一起专心听讲享受课堂每名同学都成为专心听讲小明星老师把剩余的明星卡留给你们班主任希望我们在今后的每一节课每一天都能做到专心听讲　　　　六（3）班：谢鹏　　　　篇二：学习要专心　　　　教材分析：　　　　本课主要通过生活中的例子让学生知道为什么要专心学习重在督促学生养成专心学习的

5、习惯　　　　学情分析：　　　　一年级学生年纪还小比较贪玩自控能力比较差学生注意力很容易分散大部分学生上课注意力不集中没有养成良好的学习习惯　　　　教学目标：　　　　使学生理解和掌握学习要专心的科学道理和科学方法逐步养成学习专心致志注意力集中的良好学习习惯　　　　(转载于:学习要专心的教学设计)　　　　教学重点：　　　　懂得学习要专心养成专心学习的好习惯　　　　教学难点：　　　　逐步养成专心的好习惯　　　　教学准备：　　　　教学时间：一课时　　　　教学过程　　　　一、板书课题导课　　　　今天我们学习第二课——学习要专心为什么学习要专心呢学习

6、课文以后你们就知道了　　　　二、学习新课　　　　1、提问让学生思考讨论：　　　　（1）、司机叔叔开车时如果不专心又会怎样呢　　　　（2）、警察叔叔指挥交通时不专心又会怎样呢　　　　2、提问：我们学习要不要专心呢能不能一心二用　　　　3、做实验：　　　　（1）、请两个同学手持电子游戏机玩电子游戏老师念4句话的儿歌共念3遍过两分钟后请两位同学停止游戏背诵儿歌　　　　（2）、请两位同学一边画画一边听老师讲故事过两分钟后再复述故事小结：学习不专心是不行的　　　　4、讨论：专心学习有什么好处不专心学习会造成些不好的后果　　　　你专心学习　　　　5、

7、看图这些小朋友做得对为什么　　　　三、作业：　　　　篇三：学习要专心　　　　《品德与生活课程标准》指出品德与生活课程是“活动型”的综合课程课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动　　　　美国著名教育家杜威提出：“通过儿童充分自主的活动丰富经验通过经验促进发展儿童智慧、情感的发展是以儿童自身的活动为中介而实现的是一个主动建构的过程儿童的发展不是外在强加的而是通过主体实践活动实现的”从中能够充分看出活动的重要性所在　　　　《品德与社会》课程的基本理念也指出教育的基础性和有效性是课程的追求儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段

8、教育必须从他们发展的现实和可能出发同时有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式帮助他们解决现实生活中的问题为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础　　　　从课程的特点和基本理念看在《