桂花雨课文教学设计

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1、桂花雨课文教学设计　　　　《桂花雨》是小学的一篇课文作为语文老师大家知道书写教学设计以下是小编为大家整理好的桂花雨课文教学设计欢迎大家参考学习哦！　　　　【教学目标】　　　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文　　　　2．品析浸字的含义通过想象朗读体会摇落桂花的乐趣联系上下文体会母亲话语的情感　　　　3．逐层深入四解桂花雨透过语言文字体会作者表达的浓浓思乡之情并领悟这种感情是怎样表达出来的　　　　一、谈话营造阅读期待初解桂花雨　　　　１．今天我们一起来学习台湾女作家琦君的一篇文章一起读课题《桂花雨》题目把桂花和雨这两个看似毫不相干的事物放在一起你想到了什么（这是课题给我

2、们的第一感觉）　　　　２．那就让我们先读为快放开声音用心地读课文读完课文想一想在你的脑海里留下了什么画面　　　　读完交流（预设：花香、摇花乐或者一份情）　　　　承：这是留在你脑海里的……　　　　二、入情朗读体会摇花乐和花雨美再解桂花雨　　　　１．读了课文我们知道了原来课题写下的是作者童年摇桂花时摇落的一场桂花雨同学们课文中的一段向我们重现了当时情景（定位第五段）　　　　指读（没读好正音或再读一个）引：读着这样的文字听着这样的描述你体会到了什么　　　　（生：快乐……）师：这一段当中的些句子给你带来这份快乐感觉（指读定格句子）　　　　师：就请你带着快乐的感觉读一读（尝试情

3、感朗读指读）　　　　２．教师创设情境学生想像：（出示图片配乐学生欣赏画面后）请大家闭上眼睛听着老师的诉说：同学们让我们也置身在这样的桂花树下你看满树的桂花竞相开放看着树上星星点点的桂花让我们一起来摇桂花我们使劲地摇着桂花树尽情地摇着桂花树摇啊摇啊你仿佛看到了什么　　　　（对学生引导：桂花像什么一样落下来落在里引导后：难怪作者说：人们满头满身都是桂花）　　　　３．情感朗读：来就带着这样的一份感觉再有滋有味地读读这几句话（自由读）　　　　４．引：用你的朗读与大家一同分享摇花的快乐分享这场桂花雨的美丽　　　　（先体验朗读再配乐朗读）　　　　齐读：（一场多么神奇的桂花雨啊）让

4、我们一起分享摇花的快乐分享这场美丽的桂花雨让我们一起读　　　　５．扣题：读着这段话（手点课题）《桂花雨》你想那是一场怎样的雨啊　　　　（迷人的雨快乐的雨香气四溢的雨……）　　　　三、品读浸字感受桂花雨迷人的香　　　　１．同学们当我们尽情地摇着桂花树摇出了一场美丽的桂花雨摇出了一份快乐也摇出了桂花迷人的花香这迷人的花香也洋溢在文章的字里行间处快速浏览课文划出描写家乡桂花香的句子　　　　可是桂花的香气太迷人了　　　　桂花盛开的时候不说香飘十里至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的　　　　我喊着：啊！真像下雨好香的雨啊！　　　　全年整个村子都浸在桂花的香气里　　　　师：同学

5、们让我们用心地再读读这些句子从这些文字处去感受去呼吸那扑面而来的花香　　　　学生自由读　　　　师：同学们读着这几句话个字给你留下了深刻的印象让你真切地感受到了这份浓浓的花香把它圈出来　　　　２．着力点：由浸带动解读全年　　　　（１）板书浸字：同学们平时我们一般说浸在里（水里）　　　　小结：也就是说把东西整个儿浸没在水里全方位地包围在水中　　　　（２）为什么这里可以说是浸在桂花香里呢解读花香（花香很浓到处都有花香也像空气一样将我们全方位地包围）　　　　引：同学们一个简简单单的浸字竟然把花香写得如此传神让我们来读一读这句话：（引读：全年整个村子都浸在桂花的香气里）　　　　

6、（３）你看作者说这一浸就整整浸了一年读到这儿老师不禁想问桂花只是在中秋节前后盛开怎能花香全年呢联系课文的第六段来说一说　　　　学生解读（晒、泡茶、过年时做糕饼）说开去（融入到了人们的生活中去了）　　　　的确金秋时节桂花盛开满树生香弥漫四方让整个村子都浸在桂花的香气里）　　　　但为何春天、夏天、冬天也浸在桂花的香气里呢　　　　接：是啊难怪琦君会说（引读：全年整个村子都浸在桂花的香气里）　　　　这正是桂子花开香十里（板书）　　　　四、于母亲的话中体悟一份浓浓的思乡情怀三解桂花雨　　　　１．提出矛盾处引发认知冲突　　　　师：（刚才有同学提到了还有一处也写到了桂花的香）不知大

7、家有没有留意还有一处也写到了桂花的香找一找（但不是家乡的桂花）　　　　定格：杭州有一处小山全是桂花树花开时那才是香飘十里　　　　师：让我们与家乡的桂花比较一下两句都用了香飘十里读读这两句话你觉得句话描写的桂花更香桂花盛开的时候不说香飘十里至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的　　　　引导学生从文字上作比较　　　　２．补充满觉陇资料（媒体配乐播放满觉陇图片）：同学们琦君说的这个地方其实是杭州的新西湖十大景点之一的满觉陇　　　　３．同学们可就是这样一个赏桂胜地当我手捧着香飘十里的满觉陇桂花给母亲的时候母亲却说：这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花（连续