画风的优质教学设计

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1、画风的优质教学设计　　　　教学目标设计：　　　　（1）学会本课的生字新词　　　　（2）理解重点词句　　　　（3）朗读课文　　　　（4）读得正确、流利、有感情　　　　（5）理解课文　　　　（6）激发对自然的观察兴趣　　　　（7）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力　　　　（8）尝试进行探究性阅读　　　　教学重点难点分析：　　　　学习课文4—8自然段理解李卫、小艺、丹丹画风的方法引导学生新旧知识结合感受大自然中风动的景物从而养成仔细观察学会积累的习惯　　　　教学对象分析：　　　　二年级的学生逻辑思维较差对课文的感知主要是通过朗读理解

2、但学生对自然的感受已经有了许多积累教学中主要引导学生朗读加上孩子天生爱画、爱说本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议调动学生学习的积极性　　　　教学策略及教法设计：　　　　（1）以基于交互式网络条件下的学习环境为依托；　　　　（2）以课内外联系；　　　　（3）校内外沟通；　　　　（4）学科间融合的大语文观为基本理念；　　　　（5）以自主学习；　　　　（6）探究学习；　　　　（7）协作学习为主要学习方法；　　　　（8）以读为本；　　　　（9）感悟朗读；　　　　（10）体现语文课上的书声朗朗；　　　　（11）作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性　

3、　　　教学媒体设计：　　　　（1）多媒体课件　　　　（2）交互式络教室　　　　（3）课前布置同　　　　（4）学们从图书馆、网络搜集有关资料　　　　（5）独立或与他人合作研究一项环保小课题　　　　一、导入新课　　　　小朋友你们喜欢不喜欢猜谜语我们来猜个谜语好——看不见它影子摸不着它身子有时会抖动树枝有时会推倒房子（生答）你们可真聪明一下子就猜出来了就是风[板：风]　　　　风看不见摸不着那么它藏在里呢让我们一起到大自然中去寻找风好[出示：课件]　　　　你找到风了在里找到的（生答）小朋友观察的非常仔细　　　　[出示：学生画]老师这里有一幅咱们班小朋友画的画

4、你来看看画上有风（生答）许多小朋友和他一样也不会画风今天我们就一起来学习画风好[板：画]请大家齐读课题　　　　二、初步感知课文学习生字　　　　1、想知道怎样画风风画出来漂亮咱们来听课文录音好[录音]有的小朋友都听入迷了！　　　　2、下面的这段时间老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文不过老师有一点小小的要求你读书的时候要把生词画出来读一读把生词所在的句子多读几遍等会儿咱们比比谁学的最好（生自学）　　　　3、你的表情告诉老师你非常自信愿意接受大家的考查（生答）　　　　（1）[出示：句子]　　　　你瞧！屏幕上的这几个句子里住着生字宝宝谁敢站起来读一读男同

5、学和女同学比赛读（生读）女同学声音真好听小男子汉声音真响亮　　　　（2）细心的小朋友一定会发现旗杆的杆的颜色与其他字的颜色不一样你知道为什么（杆是个多音字）谁能用另一种读音组词　　　　（3）[出示：课件]咱们把生字宝宝和他的伙伴请出来开火车读好你来当火车头火车这样开行　　　　（4）刚才大家读的真棒可是要想和生字宝宝成为好朋友就得想个好办法把他们记住请你们小组合作来记住这些字　　　　（5）都记住了你认为一个字最难记你用什么好方法记住的还能用别的方法记住他（猜字谜、讲故事）　　　　（6）这些生字中你最喜欢一个你能用它另外组个词说句话　　　　三、学文　　　

6、　这么一会儿功夫我们就学会了生字真了不起！大拇指送给你们！现在你再来读读课文看看是不　　　　是读的更熟练了（生读课文）　　　　老师这里有一个问题是送给爱动脑筋的孩子的你说这篇课文讲了一件什么事（说的很完整）　　　　课文2—8自然段具体写他们是怎样画风的请你默读这几个自然段　　　　想想你喜欢谁　　　　老师把这几个自然段搬到屏幕上来了谁来说说你喜欢谁　　　　（1）喜欢小艺　　　　A、因为她第一个画出风B、因为她爱动脑筋她画出风来了C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车她为什么要画）你从里知道她画出风来了她还画了什么为什么要画飘着的旗子呼呼转的风车你能读读

7、写小艺画风的句子[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风她心里会怎样我们应该用什么样的语气来读老师也来读一读行谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！　　　　[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]　　　　（2）喜欢李卫　　　　因为李卫爱提问题他提了什么问题读出问的语气他画出风来了画的[板：斜斜的雨丝]他画出风来了高兴你能边想象他那高兴劲边读读李卫画风的句子[点李卫画风的句子]　　　　为什么画斜斜的雨丝如果能把斜斜的读的重点儿会更好！谁愿意再试试（齐读）　　　　（3）喜欢丹丹　　　　丹丹也很聪明是她也学会了画风谁能说说她是怎样画风的[板：弯弯的小树]

8、谁再来读一读丹丹画风的句子[点丹丹画风的句子]　　　　通过刚才的讨论大家知道了李卫、小艺、丹丹画的风在里了老