画风的教学设计内容

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1、画风的教学设计内容　　　　【教学目标】　　　　１.学会本课的生字新词理解重点词句　　　　２.朗读课文读得正确、流利、有感情　　　　３.理解课文激发对自然的观察兴趣　　　　４.尝试进行探究性阅读　　　　【教学重点难点分析】　　　　学习课文理解李卫、小艺、丹丹画风的方法引导学生新旧知识结合感受大自然中风动的景物从而养成仔细观察学会积累的习惯　　　　【教学对象分析】　　　　二年级的学生逻辑思维较差对课文的感知主要是通过朗读理解但学生对自然的感受已经有了许多积累教学中主要引导学生朗读加上孩子天生爱画、爱说本课设计让学生通过

2、读一读、画一画、议一议调动学生学习的积极性　　　　【教学策略及教法设计】　　　　１.学科间融合的大语文观为基本理念；　　　　２.以自主学习；　　　　３.探究学习；　　　　４.协作学习为主要学习方法；　　　　５.以读为本；　　　　６.感悟朗读；　　　　７.体现语文课上的“书声朗朗”；　　　　８.作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性　　　　【教学媒体设计】　　　　１.多媒体课件　　　　２.画纸、颜色笔　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课　　　　师：1.（板书：风）这字你会背写风的诗会唱写风的歌　　　　２.（开

3、风扇）你们感受到风从那感受到　　　　３.封能唱能吟也能感受到那它能画（板：画）今天我们一起学习画风　　　　二、研读课文　　　　１.下面老师想请你用你喜欢的学习方法来自读课文想想课文讲了一件什么事　　　　２.请同学们默读课文用直线画出三个小朋友是怎样画风的　　　　３.汇报　　　　４.老师这里有他们三个小朋友画的画谁能把他们的画配上课文的句子呢　　　　５.边汇报边出示有关的句子从些词感受到风指导读“旗子在空中飘着”“几棵弯弯的小树”“斜斜的雨丝”“呼呼的转”评读　　　　６.同学们都读得很有感情还想换一种方式来读请四人小

4、组分角色读课文　　　　７.下面我请几位小朋友上台来分角色读这几句话这次老师有个要求在读的时候不仅要有感情还要加上表情和动作谁来　　　　８.（指名）好老师就请你们四个分别来读李卫、小艺、丹丹和作者的话其他的小朋友来做评委认真看仔细听读得好呢咱们就来点掌声（生上台读）　　　　９.还有些小朋友想来试试哦真多！好接下来咱们分组来读老师来读作者的话１、２、３组的同学分别读李卫、小艺、丹丹的话咱们一起合作来把这组对话有感情地朗读一遍像刚才这几位小朋友一样也带上表情和动作（生读）　　　　三、拓展　　　　１.通过前面的学习我们知道

5、了书上的三个小朋友是这样（指板书）来画风的但老师相信如果是我们班的小朋友来画的话你们的点子一定会更多现在请小朋友们一闭上眼睛听！风儿向你们吹来了在风中呀许多事物发生了变化高高的天空中清澈的小河边碧绿的山坡上人们身上穿的桌上摆的阳台上挂的等等等等如果让你们也来画风还可以画些什么呢一起来说说看　　　　２.同学们想象真丰富！真聪明！那你们能不能把你刚才说的画下来呢　　　　３.好请同学们拿出彩笔和纸把你们想的像老师这样用简单的两笔画下来看谁画得又快又好可以自己画自己的也可以两三个小朋友一起合作画　　　　４.你们都说说你们画

6、了些什么来表现风的（生说）　　　　５.同学们都能画风能把你画得写来（生写）　　　　出示：张洁问：”你想怎样画风”　　　　我说：“……”　　　　６.在生活中我们随时都能感受到风请看：（课件演示生活中的风）　　　　师：（小结）这节课同学们表现得真不错这说明只要我们开动脑筋敢于想象就一定能把想做的事做好！接下来老师布置课后作业（出示：风给人类带来些好处又给人类带来些坏处怎样让风更好地为人类造福）回家可以翻翻书也可以问问爸爸妈妈啊咱们以后再一起来讨论讨论　　　　【版书设计】　　　　画风　　　　小艺宋涛丹丹　　　　旗子在飘斜

7、斜的雨丝弯弯的小树　　　　风车呼呼的转　　　　【课后反思和自我评价】　　　　１.课伊始引导学生观察自然界中风动的现象引起学生对周围景物留心观察的兴趣课中画风一环节唤起已有经验学生对生活的再现比较丰富使教学有了很高的升华　　　　２.充分读课文特别是整篇读课文如：自由读课文默读课文分角色读课文低年级一定要让学生充分读课文特别是整篇的课文　　　　３.重视借助图画阅读也就是出示三个孩子所画的画让孩子看图来读相关的句子这样既训练了朗读有理解了课文这也是新课程对低年级阅读教学提出的要求这样利用图文联系的特点取得图文互补的效果　

8、　　　４.注意适当的拓展即分小组合作画风这是对学生想象力创造力的有意实践