画风的教学设计范文

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1、画风的教学设计范文　　　　本文是由语文教案工作室上传的：《画风》教学设计您可以通过本文底部的“下载”来下载本文的文档　　　　教学目标:1.读懂课文领会文中小朋友的创意　　　　2.在读懂课文的基础上训练学生的口头表达能力　　　　3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法　　　　教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意　　　　教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法　　　　教具准备：多媒体课件　　　　教学流程：　　　　一、创设情境揭示课题　　　　1、猜谜激趣：看不到摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰（板书：风）　　　　2、你知道些风　　　　二、识字　　　　1、老师带来了3位

2、小朋友出示三个小朋友的头像请小老师领读他们的名字　　　　2、号召学生和他们三个做朋友与他们三个打招呼作简要的自我介绍　　　　例如宋涛、陈丹、赵小艺你们好！我叫×××很想和你们做朋友（出示幻灯）　　　　3、小组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字　　　　三、听读课文整体感知　　　　1、请同学们自由读课文画出生字要读准字音读通句子有不认识的字互相请教　　　　2、出示生字“显”多音字“旗杆”、“呼呼地转”　　　　3、出示课文的新词认读词语用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好　　　　4、指名分段读课文正音　　　　5、这篇课文主要讲了一件什么事　　　　四、自读自悟

3、　　　　1、他们是怎样画风的默读课文用自己喜欢的方法画出答案　　　　课文28自然段具体写他们是怎样画风的请你默读这几个自然段　　　　想想你喜欢谁　　　　老师把这几个自然段搬到屏幕上来了谁来说说你喜欢谁　　　　（1）喜欢小艺　　　　A、因为她第一个画出风B、因为她爱动脑筋她画出风来了C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车她为什么要画）你从里知道她画出风来了她还画了什么为什么要画飘着的旗子呼呼转的风车你能读读写小艺画风的句子[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风她心里会怎样我们应该用什么样的语气来读老师也来读一读行谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作

4、！　　　　[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]　　　　（2）喜欢宋涛　　　　因为宋涛爱提问题他提了什么问题读出问的语气他画出风来了画的[板：斜斜的雨丝]他画出风来了高兴你能边想象他那高兴劲边读读李卫画风的句子[点李卫画风的句子]　　　　为什么画斜斜的雨丝如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试（齐读）　　　　（3）喜欢丹丹　　　　丹丹也很聪明是她也学会了画风谁能说说她是怎样画风的[板：弯弯的小树]谁再来读一读丹丹画风的句子[点丹丹画风的句子]　　　　通过刚才的讨论大家知道了宋涛、小艺、丹丹画的风在里了老师找还没回答问题的同　　　　学来回答[指板]在飘

5、着的旗子里呼呼转的风车里斜斜的雨丝里弯弯的小树里有了风画面美我们来齐读课文最后一个自然段　　　　下面我们来分角色读课文好你可以自由组合扮演你最喜欢的角色　　　　那个小组愿意上来读他们读得棒不棒　　　　2、全班交流　　　　①随学生回答出示相关的片子和句子　　　　⑴她在房子前面画了一根旗杆旗子在空中飘着　　　　⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树　　　　⑶他把画上的太阳擦去画了几片乌云又画了几条斜斜的雨丝说：“下雨了风把雨丝吹斜了”　　　　⑷她画了个拿风车的小男孩风车在呼呼地转　　　　②句子中的“她”“他”分别指什么代进去读一读　　　　③请学生欣赏文中的景色　　　

6、　④当小诗人说一说：风来了风里风藏在里同时指导朗读　　　　3、实践活动：你有更好的画法风还可以藏在什么地方（发散学生的思维）　　　　4、有感情地朗读课文实践活动：　　　　五、总结延伸　　　　爱动脑筋的孩子们你们真了不起可见任何事情只要你愿意动脑筋想办法善于观察和思考联系生活中的实际都是可以解决的我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！　　　　六、课后作业　　　　和风一样声音、气味也是看不见、摸不着的你能把它们也画出来大家下课后可以画一画说一说