画风教学设计优质课教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下画风教学设计优质课教案　　画风教学设计优质课教案　　发布者：李旺喜　　教学目标:　　知识目标:读懂课文,领会文中小朋友的创意。　　能力目标:通过阅读提取有效信息,并将学到的知识进行迁移运用,提升口语表达能力。　　情感目标:留心观察事物的特点,遇事要善于动脑筋想办法,培养合作与创新精神。　　教学重点:阅读感悟,积累语言,拓展思维。　　教学难点:知识的迁移运用以及合作与创新精神的培养。　　教学过程:　　一、情趣导入。　　猜谜语,引出课题,板书课题。　　我知道大家特别喜欢猜谜语,我这

2、儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。　　(看不见,　　摸不着。　　花儿见它点头,　　小草见它弯腰。　　云儿见它忙让路,狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　柳树见它把手招)　　谜底:风　　谁来把谜底写到黑板上?　　谁能给“风”组个词?　　(微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)　　你们知道的可真多!你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧

3、请出这几位小画家吧!(出幻灯片)　　二、阅读感悟。　　1、个性化阅读。　　这三位小画家都画了些什么呢?请同学们打开书,66页,一边读,一边勾画出三位小画家画风的不同做法。　　汇报交流,板书。　　2、朗读感悟:　　他们是怎么想出来这么画风的呢?下面我请几位同学分角色来朗读课文。　　要求:读课文的同学声音要洪亮,有感情,不要加字减字。其他同学看着屏幕上的画面一边听,一边思考。好,开始。　　读得真不错!下面我来采访采访这几位小画家。请问你叫什么名字?哪一幅画是你画的?你是怎么想到画……的?　　我再采访一下听众朋友,你喜欢这三个小画家吗?你最喜欢谁?为什么?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基

4、础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、拓展延伸。　　这三个小画家之所以能把看不见摸不着的风画出来,一是因为他们平时细心观察,而是因为他们爱动脑筋。　　我也你们也一定是细心观察、爱动脑筋的小朋友,如果给你一枝画笔,你会怎么画风呢?　　四、迁移运用。　　1、句式练习。　　你们看,风,真像一个调皮的孩子,竟然跟咱们玩起了捉迷藏的游戏。咱么一起去找找,看看风藏在哪儿了,好吗?我先带领大家去一个地方。　　这是咱们的操场,听,风来

5、了!风把旗子吹动了,风就藏在飘动的旗子里。　　2、连句成段。　　你们太聪明了,竟然说出了这么多好听的句子,其实,这些句子连起来,就是一首小诗。咱们一起来读读吧。多美的小诗啊,可惜没有题目,谁来加一个?　　3、合作仿写。　　风来了,风来的时候,你们知道吗?我再给大家推荐一首更美的小诗,题目就叫《我们知道》。　　我们合作读一读好吗?　　这么美的诗可惜只有三个小节,要不咱们再合作一次,给添上点吧。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期

6、以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　五、收获共享。　　你还有什么发现或者收获,说出来与大家一同分享　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教