《口语交际·习作三》教学设计优秀范文

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1、《口语交际·习作三》教学设计优秀范文　　　　学习目标　　　　1．通过相互倾诉自己的理想继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力同时培植学生表达的自信心树立良好的理想观　　　　2．在口语交际的基础上进行习作表达自己内在的体验并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏感受习作的快乐　　　　3．尝试前后照应的写法　　　　课时安排　　　　3课时　　　　课前准备　　　　组织学生收集以理想为主题的名言警句等帮助学生积淀文化底蕴　　　　教学过程：　　　　第一课时口语交际　　　　一、创设交际情境　　　　1．故事感染激发　　　　郝副营长的故事我们都很熟悉了赶明儿胜利了咱们也能用上电灯

2、让孩子们都在那样亮的灯光底下学习该多好啊！正是这样美好的憧憬这样朴实无华的理想火种点燃着郝副营长勇往直前的心我们没有理由不说郝副营长的理想是崇高的　　　　2．激发交流愿望　　　　A交流关于理想的名言　　　　b每个人都有自己心慕已久的理想你有什么理想呢　　　　二、提升交际能力　　　　1．自我倾诉组织语言（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）　　　　说说看你的理想你为什么会有这样的理想理想的种子在你心中生根了你准备怎样做让它发芽、长叶、开花、结果呢　　　　2．指名交流了解情况（在表达的自信上着重评价）　　　　3．师生交流学习技巧（在表达的技巧上着重引导）　　　　a

3、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的　　　　b学生倾听、评价教师的发言：　　　　听：做到全神贯注用神态做出反应　　　　想：站在对方的角度去思考、去理解　　　　说：在理解、尊重对方的基础上积极应对与教师交流　　　　4．生生交流运用技巧　　　　a学生在组内交流教师参与对个别在组内交流有困难的学生采用个别辅导或同桌互助的方法鼓励他们积极发言　　　　b互听互评互相修正共同提高口语交际水平　　　　评价时注重评价表达是否自信态度是否自然大方表达的内容是否有条理是否能表达出自己独特的感受和体验　　　　C推荐代表准备参加

4、全班交流　　　　三、全班互动交流　　　　1．指名倾诉自己的理想　　　　2．师生倾听、评价　　　　小结：今天我们倾诉了自己的理想让我们共同努力将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀让它伴随我们飞向生命的每一天　　　　第二、三课时习作　　　　一、谈话导入激发兴趣　　　　在口语交际课上大家畅谈理想发言各有见地颇为精彩把你们交流的内容进行加工整理写下来一定会成为一篇篇佳作下面就请同学们敞开心扉让自己心中的理想流淌于笔端吧！　　　　二、阅读提示明确习作要求　　　　（投影出示）　　　　在口语交际的基础上以《我的理想》为题完成一篇习作要写清楚自己的理想为什么有这样的理

5、想以及准备怎样去实现自己的理想　　　　根据本组课文提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法　　　　三、学生进行习作　　　　教师对有困难的学生进行个别辅导　　　　四、习作评改　　　　1．自改自评　　　　a教师出示下水文留下修改的痕迹说一说：　　　　⑴老师修改了什么　　　　⑵老师是修改的　　　　b细读自己的习作修改写错的字、用错的词写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等　　　　C用符号划出自己认为闪光的地方并向全班展示读其它同学倾听、评价　　　　2．互评互改　　　　a交换作文　　　　⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句并评评好在儿为什么好　　　　⑵你认为他的作文一部分还不够

6、清楚、不够具体提出中肯的建议　　　　b再读作文全面检查与润色　　　　3．全班交流　　　　a指名朗读作文　　　　b师生评议　　　　五、誊抄作文汇编成册　　　　今天我们用笔播种了希望每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望这次习作我们就以种子为序将大家的习作汇编成册拜读它们我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心祝愿大家的理想能够早日变为现实