《口语交际·习作一》的教学设计范文

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1、《口语交际·习作一》的教学设计范文　　　　【学习目标】　　　　１、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力促进学生养成多读好书的良好习惯　　　　２、根据开展活动的情况选择一个角度进行习作学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作　　　　【课前准备】　　　　自由组成小组开展我爱学习综合性学习活动感受阅读的快乐　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　口语交际　　　　一、激发兴趣明确目标　　　　同学们一本好书蕴含着丰富的知识和美好的情感阅读一本好书就是跨越时间和空间同睿智而高尚的人对话这是多么美妙的事情呀！在这次我爱读书综

2、合性学习活动中大家一定有不少收获吧　　　　今天我们就来交流一下　　　　二、组内讨论人人参与　　　　１、你们小组开展了些活动有什么收获呢请同学们在组内交流　　　　２、学生在组内交流：教师巡视检查、督促要求人人发言对个别表达、交流有困难的学生可采用个别辅导或同学互助的方法让其发言　　　　３、互听互评互相修正共同提高口语交际水平　　　　４、推荐代表参加全班交流：为了使代表的发言能取得好的效果小组成员可集体出主意、想办法使发言的内容更全面、更精彩　　　　三、全班互动交流评价　　　　１、提示互动内容：　　　　《窃读记》中的小女孩在书店里品味了窃读的快乐在你的读书经历中有什么样的故事和大家一起分

3、享呢　　　　《小苗与大树的对话》中的小女孩在对长辈的访谈中获得了读书的启示如果你采访了身边爱读书的人你可以和同学交流采访的经过谈谈采访的心得体会　　　　２、全班互动：　　　　⑴以小组为单位在全班介绍小组成员互相补充　　　　⑵你对谁说的话有同感学生自由交流评价感受阅读的快乐　　　　四、开展辩论启迪思维　　　　１、人们常说：开卷有益但也有人说：开卷未必有益看了那些不健康的书反而有害你对这个问题看请同学们摆事实、说道理咱们可以展开一次辩论　　　　２、学生分成正、反两方展开辩论教师及时指导、点拨　　　　３、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵像朋友一样陪伴我们的人生像窗户一样打开我们的世

4、界给我们力量、勇气和智慧我们有什么理由不和好书交朋友呢让我们养成爱好阅读的习惯一生都与好书相伴吧！　　　　第二、三课时　　　　习作　　　　一、谈话导入激发兴趣　　　　在口语交际课上同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动体会到读书带给我们的乐趣大家的发言都各有见地把你们交流的内容进行加工整理写下来就一定会成为一篇篇佳作下面就请大家选择一个角度把自己感受最深的内容写下来吧！　　　　二、阅读提示明确要求　　　　１、学生默读提示划出习作内容　　　　２、投影出示习作内容：　　　　读书故事；采访记录；记一次辩论活动　　　　三、试写初稿反复修改　　　　１、学生进行习作教

5、师对有困难的学生进行个别指导　　　　２、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后自己认真进行修改　　　　３、组内互读互改提出修改建议　　　　４、按照小组同学的建议再次修改自己的习作　　　　四、朗读佳作共同赏评　　　　每小组推荐一至二名同学分别朗读各自的习作可以是全文也可以是片段教师引导学生进行赏析　　　　五、誊写作文制作小报　　　　１、再次修改自己的习作直到满意后抄写在作文本上　　　　２、整理习作和资料小组合作办一期读书乐为主题的手抄报