小池教学设计范文

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1、小池教学设计范文　　　　教学目标：　　　　1．学会本课3个生字了解词语的意思　　　　2．正确、流利地朗读课文背诵课文　　　　3．想象诗中描写的美丽景色增强对自然景物的热爱之情　　　　4．默写课文　　　　教学重点：学会本课生字会朗读背诵课文　　　　教学过程　　　　一、创设情境导入新课　　　　1．（出示美丽的大自然的录像片断并配上优美的音乐）　　　　同学们看看这大自然吧万物总是那么和谐的相处使大自然如此的美丽从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物今天我们就来学习其中的一首：《》（板书：2）　　　　2．介绍作者：这首诗是宋

2、朝的杨万里写的　　　　二、指导看图初读课文　　　　1．出示图片说说看到了什么（塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）　　　　2．诗人是描写这么美的的呢大家自己去读读诗吧不认识的字请拼音朋友帮帮忙　　　　3．学生自由读诗　　　　4．检查自读情况出示生字：惜、洗、柔并指名读全诗老师正音　　　　5．全班齐读　　　　三、指导朗读体会诗意　　　　1．指导一、二句　　　　（1）指名读诗的一二句　　　　（2）看课件老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下将树阴投

3、入水中忽明忽暗清晰可见　　　　（3）这么宁静的景色我们该读呢（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）　　　　（4）学生自由练读　　　　（5）指名读　　　　（6）男女比赛读　　　　2．指导朗读三、四句　　　　（1）看课件老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角一只小小的蜻蜓就立在它上头了）　　　　（2）位同学知道这是描写什么季节的池塘为什么（初夏夏季才有荷叶和蜻蜓而荷叶才刚刚露出尖尖角说明这是刚到夏天的时候）　　　　（3）多么细小而有趣的大自然的片断竟然被细心的诗人观察到了如果你是诗人杨万里此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头”呢　

4、　　　（4）指名反复读读出欣喜的语气　　　　（5）全班朗读　　　　3、有感情的朗读整首古诗　　　　四、老师范读想像诗境　　　　1老师配乐范读学生闭上眼睛边听边想像一幅图　　　　2指名说想像到了些什么（学生自由发挥可以和诗中的一样也可以联想更多的东西）