《狼》专题教学设计

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1、《狼》专题教学设计　　　　一、教案背景　　　　1、面向学生：初中　　　　2、学科：语文　　　　3、课时：2　　　　4、学生课前准备：　　　　(1)借助网络和图书馆查阅有关狼的知识(参考关键词：狼的介绍狼的成语、俗语或歇后语狼文化的起源与发展等)　　　　(2)预习《狼》专题阅读专题中写狼的文章了解所写内容及作者表达的情感　　　　(3)记下自主学习过程中发现的问题　　　　5、教师准备：　　　　利用百度搜索有关狼的图片、知识等材料根据学生的实际结合教学设计制作课件　　　　二、教学课题　　　　专题狼相关知识的学习和探究使学生了解狼的知识

2、培养学生探究的兴趣增强学生自主学习的能力　　　　1、学生积累关于狼的成语、俗语、谚语、故事等　　　　2、了解狼的形象及选文中作者对狼的评价　　　　3、通过对狼的资料的搜集和阅读形成对狼的综合认识　　　　4、通过对狼的相关问题的探讨形成具有一定质量的小论文　　　　三、教材分析　　　　《狼》专题是苏教版七年级上册内容被安排在第五单元后本专题分为“阅读积累”、“思索质疑”、“讨论研究”三个层次进行这三个层次互相渗透、有机统一在逐层推进中实现综合与提高学生逐渐由感性认识上升到理性认识由阅读、想象、领悟逐渐上升到思辨、表达、创新这一专题是

3、“建构主义”学习的集中体现是研究性学习的具体实践它把听说读写打通学科间打通课内外打通真正实现了大语文教学　　　　教学重点：　　　　1、通过对狼的选文的阅读了解狼的形象及作者对狼的评价　　　　2、通过对狼的相关问题的探讨形成具有一定质量的小论文　　　　教学难点：　　　　1、通过对狼的资料的搜集和阅读形成对狼的综合认识　　　　2、通过对狼的相关问题的探讨形成具有一定质量的小论文　　　　四、教学方法　　　　自主学习、探究学习和小组合作学习相结合专题的学习可以使学生接受多方面的教育与训练在专题的训练中学生的知识积累、语言实践、阅读能力、

4、思维能力都会得到加强所以自主学习、探究学习和小组合作学习是最合适的方法　　　　五、教学过程　　　　第一课时　　　　一、识狼　　　　(导入)出示狼的图片：你知道图中的动物?你对这种动物的印象如何呢?学生发言教师点评　　　　下面我们就进入《专题狼》的学习　　　　【投影】狼的图片　　　　过渡：首先我们来说一说狼古今中外有许多关于狼的成语、谚语和歇后语你知道些呢?二、说狼　　　　说说你知道的关于狼的成语、谚语或歇后语学生展示搜集的成语、谚语或歇后语教师点评并归纳整理成语、谚语或歇后语　　　　【投影】狼的成语、谚语或歇后语　　　　过渡：从

5、这些成语、谚语中我们知道狼是狡猾的、凶残的那么在文学作品中狼的形象又是怎样的呢?让我们一起来议一议狼　　　　二、议狼　　　　1、自由朗读选文《狼》疏通文意并用自己的话具体说说作者给我们讲了一个怎样的故事?说说作者笔下的狼给你留下了怎样的印象呢?(从文中找出依据)　　　　学生朗读课文概括主要内容全班交流教师点评　　　　过渡：蒲松龄笔下的狼是贪婪的、狡猾的但有一位作家却不这么认为你们想知道?　　　　2、读一读选文《母狼的智慧》说说作者毕淑敏对母狼的评价如何?作者这么说有什么依据?　　　　学生自由读课文寻找依据全班交流教师点评过渡：毕

6、淑敏的《母狼的智慧》着重描绘了狼具有的人性的一面——聪明、机智具有母爱　　　　3、你在平时的阅读中还搜集了些关于狼的文章呢?从中你体会到狼什么样的形象呢?　　　　学生展示搜集的狼的文章及谈狼的形象　　　　教师点评　　　　总结狼的形象提问：你赞成一种呢?　　　　(学生产生不同意见争执不下自然引入下一个问题)三、合作探究　　　　为什么不同的文学作品中狼的形象会各不相同呢?xx年第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动　　　　小组讨论请组长把小组的共同见解作好记录　　　　小结：不同的文学作品中狼的形象会各不相同这取决于作

7、者的生活经历、情感态度、选取角度读者的情感、立场狼的处境、本性等因素以及语言文字的魅力　　　　四、课堂小结　　　　通过这节课的学习你有些收获?学生思考全班交流　　　　教师小结：通过对“狼”这一话题的探讨大家知道了要辨证地看待和分析问题同时同学们在查阅和搜集资料的过程中也一定感受到了自主学习的乐趣希望同学们在今后的学习中能更多地发挥自己的主观能动性积极地去探究、去思考、去发现、去收获五、作业布置　　　　请你继续搜集关于狼的成语、谚语或故事形成对狼更深入的认识　　　　【板书】　　　　作者的生活经历、　　　　贪婪狡猾凶残情感态度、角度

8、差异读者的情感聪明机智慈爱立场、角度　　　　狼的处境、本性等　　　　第二课时　　　　一、复习导入　　　　对上节课内容进行复习回顾　　　　二、写狼　　　　1、世界上有的民族崇拜虎有的民族崇拜牛有的民族崇拜蛇也有的民族非常崇拜狼在蒙古和我国的新疆一些故事和谚语中狼是