[word]《狼》专题教学设计

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1、《狼》专题教学设计学习目标：1、学会收集和整理材料，了解狼的牛物特性；2、通过对资料的归纳分析，总结出人们对狼的情感态度及变化及其原因。3、培养学生辨证看问题的态度；4、思考与探究：狼形彖在人们眼中的转变，通过讨论训练学牛的思辨能力和农达能丿5、激发学牛自主探究、合作学习的愿望；重点：目标1、3。难点：目标2、4教学方法：探究、研讨。收集整理有关狼的成语、俗语、歇后语、故事等齐方而的资料，教师精讲设计学生活动备注一、导入我的自白：今天我们课上冇幸请到了一位神秘嘉宾，它是谁呢？让我们先来听听它的自白。二了解狼。复习旧知我的档案：老师要对学狼这个动物我们说熟悉也很熟根

2、据积累及课本相关内牛的归纳给以肯悉，经常在电视上看到它的身影，说容填写定，激发学习热陌生也很陌生，因为它毕竟离我们的情。现实生活有些距离。那么对它我们到底了解多少呢？一起来为它填写一份档案。三辩证地看待狼。我的烦恼：虽说生物界的狼英勇无比，可是绝大数人还是会“谈狼色学生介绍已知的狼变”，对狼充满恐惧与厌恶。的故事、成语、歇后语、生牛交流，激发思请联系我们的生活以及课本的谚语等屮狼的形象。维。相关内容谈谈狼到底得到了人们哪些不公正的对待了呢？你有没有思考过其中的原因呢？思考讨论交流语言表达能力训比一比：在我们的语文课本里，也有1、学生结合课木，交练。这样的主题迥异的

3、两篇文章，让我们流蒲松龄的《狼》和毕淑一起來看一下：这两篇文学作品中的敏的《母狼的智慧》中狼狼有什么共同特点？的异同。这两篇文学作品屮述分别写出2、学住归纳。了狼的哪些其他特点？那么为何同样是写同一种动物，不同的作家会写出不同的形象，给人不同的感受呢？我想这就是鲁迅先主所说的“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，老师给大家作了下面的总结：文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的性格，因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和情感态度决定的。因此，我们在分析某一种现象，看待某一个事物时，一定要从多方面考虑,要辩证地思考问题。四狼形象在人们眼中的转变过去，狼在人们心目中的形象

4、是“凶猛、狡猾、贪焚二然而今天人们却将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。如今，不仅企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。下面这则新闻报道，你读完之后冇何感想，你同意那位校长的观点吗？为什么？大家可以参考老师给大家准备的补充资料。小组讨论，派代表发言。老师总结：通过狼&题的学习，我们到底应该如何正确地看待狼呢？从“狼”这个形声字来看，反犬旁说明狼毕竟是一种动物，我们不能过多地苛求，它有它的自然属性，不能说它吃羊就是贪婪,凶狠；“良”是音旁,说明狼身上也有一些优点值得我们人类借鉴：而对困难的冷静、坚韧、1才1结等等，这些本应

5、该属于世界上最高等的动物一一我们人类的一些优秀品质却在逐渐流失，这不得不引起我们的沉思。五老师的作业：其实，老师也是一个爱狼之人，最近老师自己创办了一个“与狼共舞”的网站，目的是希累让每个喜欢狼的人都能了解狼，目而已经设立了以下五个栏目：1王者的魅力：收集狼的图片及生活习性。做好相应的笔记根据资料内容概括汇总，陈述白己的观点。1、学生意见不一，求同存异。2、自由组合，展开攻辩。学生口评和老师评价相结合。打通课内外2历史的背影：介绍狼的历史发展。3远方的哭泣：冇关狼的生态保护以及措施交流。4野性的呼唤：有关狼的书籍推荐、读后交流。5我看狼：畅所欲言，谈谈门己对狼的看

6、"V去°但是目前，我的这个网站还只能算是一个雏形，我希望我们在座的每一位同学都能为我的这个网站添砖加瓦，贡献你们搜集的图片，文字以及影像资料，帮助老师完成我的作业，六课后作业：“狼百科我来编”当然同学们，你们也有自己的作业。当你们看到那厚厚的充满知识的百科全书，心中一定充满了敬畏和好奇Z感吧，其实“不积珪步，无以至千里”，再深奥的知识也来源于平时的积累，所以留给大家的作业是编一木班级“狼百科全书”。每人参与编写小组参与评议课堂交流展示全校范围分发&题参考：1、生物学中的狼2、文学作品屮狼3、新的狼形象4、狼的牛态保护专业好文档精心整理欢迎下载