第15课 《老子》教学设计

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1、第15课《老子》教学设计　　　　教学目标　　　　1.引导学生了解并走入《老子》有韵味地诵读文言经典积累名句激发对民族传统文化的热爱　　　　2.指导学生借助工具书自主阅读、自主分析课文内容通过自主与探究相结合的学习方式培养学生阅读文言文的能力　　　　3.引导学生联系自己的生活经验感悟道理　　　　教学重点　　　　形成理解课文内容后的个性表达　　　　教学难点　　　　联系自己的生活经验感悟道理　　　　课时安排　　　　1课时　　　　教学过程　　　　一、导入新课　　　　由教师有感情地背诵导入老师刚才背诵的内容即出自我国先秦道家学派的代表作《老子》　　　　关于老子的传说和小故事有很多同学们可以畅所欲

2、言我们一起交流　　　　例如：据传老子无父因其母李氏在李树下摘食一李果而怀孕故姓李；又因其耳大垂肩故叫“李耳”；又因其母怀孕时间长达九九八十一年生下来即有满头白发故又叫“老子”老了出生后聪慧过人博学多识曾主管国家存藏的竹简（相当于国家图书馆）老子道行很深曾令孔子仰之据说孔子在拜访他以后对自己的学生这样说道：“鸟我知道它们善飞；兽我知道它们善跑；鱼我知道它们善游可是天上的龙我不知道它们的形状也不知道它们是怎样飞翔的今天我看到了老子就好像看到了龙一样啊！”　　　　又如：老子的《道德经》是在函谷关完成的春秋末年老子辞官隐退西游一天函谷关令尹喜见到紫气从东而来便知是祥瑞之兆预计有圣人过关不久果见

3、老子骑青牛而至尹喜早知老子大名遂诚恳地挽留老子并敬请赐文纪念于是老子留下来一展平生所学仅用五千字写成了八十一章奇文这就是上至高天下至大地中至人律的《道德经》如今函谷关太初宫正殿传说就是当年老子著书的地方正门高书“青书西去紫气东来”（教师要对学生的介绍给予充分的肯定和指导在互相交流传说及小故事中了解老子其人及《老子》其书）　　　　二、默读初解　　　　1.给学生十分钟时间结合工具书和课下注释默读文章要求学生绝对安静　　　　2.提醒学生做课文批注写下自己的感悟同时记下词句理解方面的疑问　　　　3.教师将课文工整地默写在黑板上　　　　三、交流解疑　　　　1.将全班分成两个小组每个小组负责一章　

4、　　　2.小组内交流对这一章内容的理解同时解决疑问　　　　3.学生提出小组未解决的问题大家帮助解决　　　　4.小组选出一名代表为同学们讲解本组负责的课文内容要求先朗读、再领读、后讲解　　　　5.其他同学可以做补充发言谈自己的理解　　　　6.教师在学生发言时及时给予点评明确可否　　　　四、教师准备如下问题推动探究争论引导深入理解　　　　1.“是以圣人处无为之事行不言之教万物作焉而不辞生而不有为而不恃功成而弗居”老子以万物在圣人的王国里的生长状态为例意在说明什么道理　　　　治国应顺其自然实行“无为而治”为人应抛弃私欲和贪婪采取顺其自然的方式对待人和事　　　　2.“自胜者强”——战胜自己的人

5、才是强大的阅读《老子》二章之后你觉得自己在些方面做得还不够你打算如何去战胜自己　　　　教师应对真诚反思自己的同学给予鼓励　　　　五、课后作业　　　　1.背诵默写课文　　　　2.继续阅读《老子》　　　　板书设计：　　　　以教师默写的课文为板书内容可以在字里行间添加学生发言中的精言妙语