小学语文《春雨的色彩》教师教学设计

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1、小学语文《春雨的色彩》教师教学设计　　　　【学习目标】　　　　１、认识“线、论”等１１个生字会写“红”“绿”等６个字　　　　２、正确流利地朗读课文　　　　３、了解春天景物的特点感受春雨给大地带来的变化喜爱春天这个季节　　　　【学习时间】　　　　二课时　　　　第一课时　　　　学习目标　　　　１、认识“线、论”等１１个生字会写“你、们”等２个字　　　　２、正确朗读课文　　　　教学流程　　　　一、激趣引入新课　　　　１、上节课我们学习了《柳树醒了》一起来背背　　　　２、师：春天是那么美好那么迷人小鸟们也喜欢这催人奋进的春天　　　　３、出示：小燕子、麻雀、

2、黄莺的图片问：认识（读词语认小鸟名称）　　　　４、春天来了小鸟们在田野里见面了这次它们争论了一个有趣的问题想听听　　　　设计理念：复习引入新课激发学习兴趣而且为后面各环节的教学作好辅垫　　　　二、初读课文整体感知　　　　１、学生自由读课文注意读准字音并标上小节号说说你听到了什么　　　　根据学生回答板书：春雨的色彩（生齐读课题）　　　　２、分节自由读课文边读边用你喜欢的符号划出生字把生字多读几遍　　　　设计理念：注重主体性参与强调以读为主感知课文　　　　三、开展游戏活动学习字词　　　　１、检查读书情况：　　　　⑴出示带拼音的词语　　　　⑵　　　　①生

3、分节读课文正音　　　　②出示难读的句子正音：　　　　如：春雨像春姑娘纺出的线轻轻地落到地上沙沙……　　　　２、开双轨火车认读本课１１个生字：　　　　争论、有趣、到底、颜色、油菜花、欢乐、雨滴、题目、欢笑、水滴、数学题、色彩、纺线、淋洒、杜鹃花、蒲公英、（自由读四人小组在组长带领下分组朗读）　　　　３、出示本课１１个生字词你记住些生字呢记住的　　　　⑴分组讨论　　　　⑵集体交流：　　　　①熟字加偏旁：是──题林──淋西──洒　　　　②换偏旁：低──底砍──欢　　　　⑵我的发现：　　　　今天用了两种方法记生字：熟字加偏旁或换偏旁的方法记生字　　　　４、

4、开火车读生字组词、句游戏　　　　５、我会认：　　　　春雨姑娘是个魔术师她轻轻淋在柳树上柳树绿了她轻轻洒到桃花上桃花红了她轻轻落到蒲到蒲公英上蒲公英黄了　　　　设计理念：注重教给学生识字方法利用儿童已有的经验用自己喜欢的方式识字培养识字能力　　　　四、指导书写“你”“们”　　　　１、认读要写的生字　　　　２、看看今天要写的字你发现了什么　　　　３、重点指导　　　　第二课时　　　　学习目标　　　　１、正确流利地朗读课文感受春雨给大地带来的变化　　　　２、有主动积累词语的意识　　　　３、会写“红、绿、花、草”四个字　　　　教学流程　　　　一、游戏、巩固识

5、字　　　　１、出示生字卡片抢答看谁最先读准生字　　　　２、出示：“滴、欢题、线”找朋友说词语看谁说得多　　　　设计理念：在游戏中充分调动学生的多种感官让学生读读、说说、想想、听听提高学生语文素养　　　　二、品读感悟文体　　　　１、自由大声读课文：　　　　要求：正确流利　　　　２、教师提问引读第一节：　　　　（你们看春雨像什么（学生读句）听！春雨的声音　　　　（读词句）随机点拨读出春雨轻及美）　　　　３、瞧！田野里飞来一群小鸟这群小鸟在干什么呢　　　　（它们在争论一个有趣的问题）读第二节　　　　４、理解“争论”：　　　　（大家为了一件事都说出自己的看

6、法你一言我一语你一句我一句谁都想说服别人这就叫“争论”这一群小鸟儿在争论什么问题）　　　　５、自由读２～５节　　　　６、交流：　　　　⑴个别读小鸟们说的话评议：小燕子、黄莺、麻雀、自信的口气　　　　⑵着重体会：落、淋、洒、滴等表示春雨落下来样子的词语　　　　⑶第三节：“落”与“淋”换一换好为什么（因为柳树比较高用“淋”恰当）　　　　⑷展示画面：　　　　油菜花、蒲公英　　　　７、小组合作角色扮演　　　　三、启发想象　　　　１、春雨真美！给大地披上了彩衣在小动物的眼中春雨还可能颜色的为什么　　　　２、小朋友让我们挣开明亮的眼睛去观察春雨吧！春雨到底颜色

7、的　　　　３、感情朗读全文　　　　设计理念：课文内容的拓展激活学生的学习兴趣锻炼学生的想象力　　　　四、指导书写　　　　五、积累练习　　　　从课文或课外读物中搜集描写春天的词语读读记记