《我也追星 》教学设计

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1、《我也追星》教学设计　　　　教学目标　　　　１、了解明星正确对待追星问题　　　　２、培养学生清楚、简洁、准确地表述观点的能力　　　　３、引导学生客观全面地看待问题　　　　教学重点　　　　展示明星风采正确看待明星　　　　教学难点　　　　正确对待追星问题　　　　课前准备　　　　教师活动：设计调查问卷共设三道题：列出你最喜欢的三位名人；简单阐述你喜欢这些名人的原因；如果你有机会与崇拜的名人接触你最想做的事情根据调查结果教师了解到学生们对追星问题的认识肤浅、片面进而找到了教学重点同时按照学生喜爱的名人类型划分合作学习组安排课前准备活动不愿参与到这些小组的同学另结成两个合

2、作调查组调查中学生及家长对追星问题的看法作为教师引导学生正确认识追星问题的切入点在学生收集资料期间教师定时检查了解学生收集材料的成果　　　　学生活动：学生自主结合成六个合作小组分别收集相关资料第一组位IT精英组收集微软总裁比尔·盖茨的资料；第二组为军事奇才组收集军事家诸葛亮的材料；第三组为体育明星组收集篮球明星麦克格雷迪的成绩；第四组为流行歌星组收集歌星周杰伦的材料；第五组为调查一组调查中学生追星现状；第六组为调查二组调查成年人如何看待中学生追星问题材料收集全面后组员共同筛选、整理并制作成幻灯片在课堂展示　　　　教学过程　　　　一、导入　　　　导入：追星是现今社

3、会上一个比较热门的话题说到星一般人心目中就会想到歌星、影星其实星的概念远远超过了这些还涵盖了伟人、专家、学者等各类名人从课前的调查中我知道同学们心中也有星而且追星的方式不同追星可以像小品中的人物那样疯狂地迷恋也可以像咱们的同学一样极度地崇拜还可以学习和效仿它有不同的程度这节课我们就来交流一下追星问题　　　　二、围绕追星交流、辩论　　　　１、星光灿烂──展星　　　　（开场）首先我们进入第一个版块──星光灿烂看看同学们追的星同学们在课前已经收集整理了很多星的材料并按类别结成了四个合作小组我们就先请各组派一位代表来展示一下本组所崇拜的星的风采希望各组能介绍得具体生动　

4、　　　学生分组介绍本组所崇拜的明星　　　　第一组：IT精英──比尔·盖茨　　　　第二组：军事奇才──诸葛亮　　　　第三组：体育明星──麦克格雷迪　　　　第四组：流行歌星──周杰伦　　　　２、星际旅行──议星　　　　⑴各组派一名代表分别概括四位名人的魅力　　　　（引言）同学们心中的星确实很耀眼但是星的这些表面的光彩是我们追不到的我们能够追星的什么呢下面我们进入第二个版块──星际旅行请各组同学根据收集的材料概括一下你们追的是这颗星的什么　　　　⑵调查组展示中学生追星现状的调查结果全班对中学生普遍追影星、歌星的现象发表自己的观点　　　　（设疑）：我们追这些星有着各种各

5、样的理由多数中学生都在追什么星呢我们班的第一调查组对这一问题做了调查我们来看看调查结果（学生汇报调查结果）　　　　（诱思）对这一现象同学们评价请用清楚的语言表达你的观点要有理有据　　　　（探究）追什么星要统一　　　　（点拨）每个人的兴趣爱好不同年龄阅历不同追的星自然也就不同可以根据自己的喜好选择　　　　⑶调查组展示成年人看待中学生追星问题的调查结果全班对家长的限制进行讨论　　　　（讨论）对于追什么星我们有了一定的共识家长们是否也　　　　能理解我们呢请我们班的第二调查组汇报他们的调查结果（汇报结果后）你看待家长的意见我们怎样做才能让父母理解我们请用简洁的语言说说你

6、的看法　　　　（点拨）父母爱我们对我们有很高的期望而且和我们对问题的认识也不一样我们在和他们沟通的同时也应该在不影响学习的情况下适度地追星相信他们也是会接受的　　　　三、总结　　　　（提问）通过这节课的讨论大家在追星问题上有什么新的认识请用准确的语言概括　　　　教师小结：处理好追星问题应该注意两点：即明确追什么和把握怎样追同时我们还应该学会分析问题的方法──看问题不要只看表面要看本质；看问题不要片面要全面　　　　四、作业　　　　运用本节课学习的分析问题的方法写一篇小短文题目为《对中学生追星的建议》　　　　课后小结　　　　本次活动设计注重学生口语表达训练的层次学生

7、在展示和讨论中的口语要求由清楚到简洁再到准确得到了充分的口语表达训练另外活动设计也充分调动了学生活动的积极性选择学生感兴趣的明星话题采纳学生最喜欢的活动形式──展示发言的同学因在展示中获得成就感产生强烈的学习热情聆听的同学在丰富的视听资料中产生了学习的兴趣从而对探究的问题进行认真地思考热烈地讨论教师若能更熟练、更巧妙地进行课堂调控课堂气氛会更加活跃　　　　【课堂片断实录──引导学生正确认识追星问题】　　　　师：大家追这些星有着各种各样的理由多数中学生都在追什么星呢我们班的调查组对这一问题做了调查下面来看看调查结果（展示追星排行榜及数据比例图）　　　　生：从这个排

8、行榜中我们不难看出中学所