《我也追星》公开课教学设计

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1、《我也追星》公开课教学设计  《我也追“星”》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元,《写作、口语交际、综合性学习》。本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力,提高学生的口语交际能力和写作能力,从而使作文真正成为学生抒发情感,表情达意的桥梁,引导学生不要做盲目的追星族,要树立起正确的人生观。  本课内容虽然贴近学生现实生活,但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象,不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。另外,如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力,一旦遇到作文题目就头痛,不是抄,就是编,通过今天的学习要让以上两种情况得到改善,并让学生掌握一定的写

2、作技巧,学会说真话、诉真情。  新课程要求教师由“教”教材走向“用”教材,并且是创造性的使用教材。学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习,要着重培养学生的动手能力,让学生真正成为学习的主人,同时教师在授课时要进行学法指导,渗透德育教育。  在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。  多媒体辅助教学。  一课时  1、知识与技能:  培养学生搜集、筛选、整理信息的能力,掌握写作知识,提高写作技巧。  2、过程与方法:  通过我也追“星”交流活动,提高学生的口语交际能力和写作能力。  3、情感态度与价值观:  对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导,帮助学生树立正确

3、的人生观。  通过了解认识明星,培养学生搜集、整理信息的能力。  围绕中心选取典型材料,提高学生的写作技巧,说真话、诉真情。  一、猜猜明星、激发兴趣  以游戏形式导入新课,充分调动起学生的积极性。  二、说说明星,落实重点  1、采访交流:  古往今来,每个人心中都有自己敬仰的明星。古人云:“见贤思齐焉”。现在我们也常说:“榜样的力量是无穷的。”那么,究竟是他们的哪些魅力如此吸引着你呢?请你敞开心扉,倾诉衷肠,让我们也与你一同分享吧。请同学叙述自己心中的明星是谁?以及为什么敬佩他?  2、帮帮老师:  A、我心中的明星是“居里夫人”。居里夫人的平和、不追名逐利等优点令我敬仰,但最让

4、我受感动的是她的坚强。请同学们帮我找出与我的观点相符的材料。  B、如果将中心定为另外一个:不受美貌的干扰,则需要哪些材料?  以上环节的设置在于让学生展示课前准备的成果,练习提高口语交际的能力并学会聆听、学会选材,学会合作,为写作做好充分准备。  三、写写明星,突破难点  1、教教老师,探究写作方法。  A、确定中心,围绕中心选取典型材料。  B、详略得当,整理排序。  C、处理好过渡、衔接、呼应。  D、作文要凤头、猪肚、豹尾。  本环节目的在于让学生更好地掌握写作技巧,表情达意,写出美文。  2、解开疑惑:我们要做怎样的追星一族?  3、学生讨论,学生总结。  4、帮学生归纳落

5、实:  其实,每个人心中都有自己敬仰的明星,但金无足赤,人无完人,我们不要盲目狂热的崇拜别人而完全失去自己,不能自已。其实,名人形象的高大,并不在于他多吃了几斤盐或使用了增高鞋垫,而是崇拜者先自己屈下膝去仰视别人的结果,对待当红明星我们要保持一颗平常心,我们要尊敬学习他们为社会的某一个方面所做的贡献,但这并不意味着他们一生各个方面都是值得我们肯定和学习的,因此我们要做理智的追星族,同学们说对吗?俗话说:天生我材必有用。在平时的生活中,只要我们努力在某个方面为社会、为集体、为别人做出了贡献,我们也会成为别人心中的明星,同学们说对吗?那么让我们共同努力吧!  5、展示班级小明星,评析身上

6、闪光点。  6、写作实践:  以“我也追‘星’”为题写一篇作文记叙一位班级中的小明星。  设置此环节的目的在于让学生善于发现自己身边的人和事,精心选材,说真话、诉真情。并且将课上所讲的写作技巧学以致用,真正学会写记人的记叙文。

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