《小狮子》教学设计资料

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1、《小狮子》教学设计资料　　　　教学准备：　　　　挂图卡片　　　　教学过程：　　　　教师行为学生活动　　　　引入新课谈话　　　　1小朋友你们知道动物中谁森林之王它为什么能被封为森林之王呢　　　　2.板书课题：小狮子认真倾听　　　　自由发言　　　　整体感知1.读课文　　　　2.随文识字　　　　3.通过自学你认识了什么子你是用什么方法来认识的　　　　4.学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头　　　　5.生字游戏　　　　6.熟读课文教师范读课文　　　　7.小组比赛读课文请学生当评委1.学生自

2、由的读读课文　　　　2.画出不认识的字　　　　学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字　　　　3.学生汇报：　　　　4.指名认读——学生领读——齐读　　　　5.学生认真听并标明自然段　　　　课堂评价1.两人一组拿生字卡片相互测试　　　　2.练写田字格的生字小组活动　　　　认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、　　　　细读课文读中感悟1.精读课文　　　　2.教师范读课文学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子说说你的理由　　　　3.教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）

3、　　　　小狮子刚开始有什么表现他为什么不练功　　　　找出有关句子读一读　　　　理解“饭来张口”　　　　分角色读课文1——6自然段　　　　后来狮子又是怎样做的他为什么能这样做呢　　　　联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子1.四人一组交流交流　　　　2.学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）　　　　课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢找出自己最喜欢的句子读一读看读得怎样是否能背