小狮子教学设计.doc

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1、《小狮子》教学设计眉县实验小学杜玮教材分析：《小狮子》是北师大版小学语文二年级上册第二单元的一篇童话。课文通过小狮子学习本领时前后不同行为的比较和狮子妈妈对小狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。学情分析： 二年级学生大多数都是独生子女，因此上这一课，可以让他们知道要学会生活的本领，自己的事情自己做，要养成不依赖父母的好习惯。资源利用：多媒体多媒体。教学目标：知识与技能　　1、认识11个生字，会写8个生字，培养自主识字的能力。2、通过朗读理解课文内容，培养学生的自主

2、合作的学习能力。3、能有感情的分角色读课文。　过程与方法1、教师渗透识字方法，学生自主识字。2、引导学生发现问题，培养学生的好奇心。3、懂得做一个自立自强的孩子情感、态度与价值观　　通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学重点与难点:认字11个，写字8个。正确流利地朗读课文，体会狮子妈妈要表达的愿望与情感。教学过程:一．激趣导入：1、（多媒体播放狮子音乐图片活跃气氛）提问：它是谁？2、今天教师带大家一起走进小狮子的世界。3、板题：小狮子（学生书空写课题）教师

3、指导“狮”-----左右结构，右边是教师的师.4、齐读课题质疑：看到课题你想知道什么？二、初读课文、整体感知教师：带着问题我们来听一听小狮子的故事1、（播放课文录音）学生跟着录音读课文①提问：你读懂了什么？指名回答②教师小结：小狮子原来很懒惰，听了妈妈的话，学会了本领，变成了真正的狮子。三、再读课文、自主识字1、教师：孩子们我们再快速读一遍课文，拿出笔圈画出你不认识的字词宝宝。2、教师：（多媒体出示词语）词语宝宝从课文中跳出来了，你认识它吗？指名认读词语。观察懒洋洋（ABB）复习重叠词，学生仿说：

4、绿油油金灿灿用“必须、刻苦”练习说话。3、（多媒体出示11个认字）认一认读一读①学生拿出字卡，相互认读学习②教师拿出字卡检测，学生开火车认读，教师纠正字音及错误。③区分形近字，晒——洒懒——赖学生说出这两组字的特点④游戏：找朋友，指名上台表演（懒、饱、累）例：我们两个是好朋友，我读饱（吃饱）⑤猜谜语：吃了面包就不饿了。打一字（）教师：猜谜语也是一种识字记字的方法，我们可以把学过的生字编成有趣的谜语，读谜语就会记住生字。4（多媒体出示8个生字）记一记写一写教师：你准备用什么样的方法记住这些生字？①学

5、生谈自己记字的方法，教师评价。②教师指导：工+力=功，工字做偏旁下面的横变成提。③指名小老师领读生字，读准字音、偏旁、词语。④(多媒体教学写字)我们一起来写写这些生字吧！跟着视屏书空练写。⑤指名板写生字，其余学生在田格本书写。⑥学生评价板写情况，教师指导（须、必——卧钩、斜钩）。⑦展示优秀书写。⑧同桌交换互检互评。四、理解文意、深化中心教师：孩子们我们把这些字词宝宝送回课文中去，再来把课文读一读，这次读的时候変一种读法，分角色朗读课文。1、四人一小组练习读（放松游戏，师生互动）2、指名上台表演读。

6、3、指导朗读，教师参与，师生分角色读课文。4、中心突破、理清脉络（多媒体出示练习学生填写）这篇课文讲了_________原先________，经过________，最终成为一名___________的小狮子的故事。教师：什么样的狮子才是真正的狮子？（学生畅谈教师引导）五、扩展思维、感悟提高1、我们今后应该怎样去做？（学生说一说）2教师小结：亲爱的孩子们：小狮子知错能改学会了很多本领，成为了一只真正的狮子，真正的本领是靠刻苦学习换来的，老师希望大家刻苦、努力、自立、做优秀的自己。