小狮子教学设计.docx

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1、教材分析课文描写了一只小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的成长故事。学情分析课文语言生动,故事性很强,学生应该喜欢读,容易接受。教学目标1、认识11个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。重点难点1、认识11个生字。2、正确流利地朗读课文。教学准备:多媒体课件,生字卡片课时安排:2课时,此为第一课时。教学过程一、谈话导入1、师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师今天带来了一个谜语,大家一起来猜一猜。1、课件出示谜面,学生自由猜谜。2、师:没错,谜底就是草原之王——狮子。那它为什么能被封为草原之王呢?今天,我们学习课文《小狮子》。板书课

2、题,学生齐读课题两遍。3、引导学生用记字形的方法学习。二、初读课文,学习生字。1、学生借助拼音读课文。边读边用笔画出生字,把难读的字音多读几遍。2、多媒体出示生字。狮懒晒饱练累依赖扑食咬3、教师领读生字,小老师带读。(先带着拼音读,再去拼音读字)4、学生开火车读,指名读,齐读。教师指导:“狮、晒、食”都是翘舌音。注意“懒”和“赖”音和形上的不同。5、学生小组内交流识记生字的方法。6、反馈学生识记生字的方法。“依”:衣服旁边有人。“晒”:西边的太阳。“狮”:动物拜师。1、课件出示例子,学生用生字组词说话。懒懒惰这个人因为懒惰而贫穷。三、熟读课文,初步感知课文内容师:同学们

3、,我们认识了生字朋友,现在调皮的生字朋友又跑到课文了去了,你认识它吗?那么就去读课文吧,要求读正确。1、学生自由读课文,并标出一共有几个自然段。2、课件出示课文朗读,学生认真听准字音。3、教师以多种形式引导学生读课文。4、课件出示再读课文要求:课文讲了什么,或读了课文后你知道了什么。5、师生交流:那么读了课文,小狮子给你留下了什么印象呢?四、布置作业读课文给父母听。

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