《两只小狮子》教学设计(二).docx

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1、《两只小狮子》教学设计满归镇第一小学焦建梅第二课教学目标：1、巩固识字，会写“学、常”等2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。读好疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。学重点难点：1巩固生字，学会写“学、常”2个字。读好疑问句和感叹句2有感情的朗读课文，了解狮子懒惰的原因。教学难点：明白不能依靠父母，应该从小学习生活本领的道理。课前准备多媒体课件。教学过程：1、复习导入同学们，上节课我们初学了《两只小狮子》这篇课文，下面我们一起来复习一下生词。[复习巩固学生第一课

2、时所学知识]2、指导书写出示“学、常”两个字的课件，学生认读（1）先用熟字组词或说一句话（2）提醒同学们写的时候要注意什么；（3）教师范写。（4）学生练习，教师巡视。3、初读课文同学们写得很好，相信同同学们的课文读的一定很棒，谁来读一读。做到不加字，不减字，其他同学认真听。4、朗读感悟朗读感悟第2自然段：学生自主观察插图，比较两只小狮子的不同。图上都有谁？（课文中有狮子妈妈、小树、两只小狮子。）仔细观察画面，说一说小狮子有什么不同的表现。出示“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”【指名读】观看小狮子练习本领的动

3、画。[帮助学生理解狮子生活的本领]小狮子为什么要练习这些动作？（1为了捕食。2遇到危险时可以保护自己。）总结：这些都是狮子生活的本领。理解“刻苦、整天、懒洋洋”三个词语的意思。为了学会这些本领，小狮子在练习中会遇到什么困难呢？这么苦这么累，这只小狮子还在练习，说明小狮子怎么样？（刻苦）谁能用“刻苦”说一句话。那你再读读这句话，从哪个词可以看出它很刻苦？（整天）带着这种体会自己读。那另一只呢？出示“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”这是一只怎样的狮子？你从那里看出来它懒的？（懒洋洋）你能说出几个像懒洋洋这样的词语吗？（

4、4）指导朗读。谁能通过自己的朗读把小狮子的懒表现出来？〈指名读〉朗读感悟第3--6自然段：学生自主学习，寻找另一只小狮子不练功的原因。另一只小狮子为什么不练功？让我们读一读小树和懒狮子的对话就知道了。〈自由读〉想一想它们之间进行了几次对话？出示第一次对话[指名读]小树是怎样问？懒狮子是怎样答？出示懒狮子说的句子。对比句子想一想哪一句好？为什么？懒狮子还会慢吞吞地干什么？说一说懒狮子为什么不练功呢？理解“苦头”这个词语。（3）指导朗读。那你能通过自己的朗读把小狮子怕吃苦的意思读出来吗？自己先试一试。〈自读、指名读〉(4)出

5、示懒狮子和小树的第二次对话，分析小狮子不练功的另一个原因。听了懒狮子的话，小树更奇怪了，小树又问什么了？齐读小树说的话。这回懒狮子是怎么回答的？〈指名读懒狮子说的话〉从懒狮子的回答中你知道了什么？（林中的大王）你认为狮子大王是什么样的。（5）指导朗读。有那么了不起的爸爸妈妈，那你在朗读的时候应该用什么语气呢？骄傲2.自豪3.炫耀带着你对课文的理解我们再来读一读小树和懒狮子的对话。〈分角色朗读〉如果老师是懒狮子有这样的爸爸、妈妈，哪还用勤学苦练，你觉得我说的话对吗？你想对我说什么？朗读感悟第7自然段：理解狮子妈妈说的话。懒

6、狮子的话被狮子妈妈听到了，妈妈是怎么教育小狮子的呢？自己读一读。A从怎样才能成为真正的狮子呢？指导朗读。如果你是狮子妈妈，你用什么样的语气去教育小狮子，它才会听你的话呢？（温柔的、和蔼可亲的、语重心长的）自己先试一试。自读狮子听了妈妈的话，指名读狮子妈妈的话。拓展思维升华乐趣懒狮子听了妈妈的话会怎么想？怎么做呢？（懒狮子听了妈妈的话，开始刻苦练功，不怕吃苦头，学会了滚、扑、撕、咬，成为了一只真正的狮子。）情感教育：A你喜欢谁呢？为什么？B读了这个故事，你懂得了什么道理？七板书设计：27两只小狮子勤狮子图懒狮子图勤劳懒惰学

7、会生活的本领