《两只小狮子》教学设计.docx

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1、27.《两只小狮子》教学设计兴庆八小段丽娟教学目标：1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。2.正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。3.了解两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴含的道理做好铺垫。教学重点：学习生字、新词，会写生字。教学难点：了解两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴含的道理做好铺垫。课前先学：拼读课文并圈画出生字词，认读生字。教具准备：PPT课件教学过程：一、猜谜语导入1.师出示谜语：满头长发大步走，力气大得赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。师：你们可真聪明，一猜就猜中了。2.板书“狮子”师：谁来说一说怎样记住“狮”这个字。预设：反犬旁

2、加“师”就是“狮”。师：狮子是百兽之王，它是动物所以加反犬旁。谁能大声的叫出它的名字？指名答。（翘舌音和轻声的读法）3.学习句子：狮子妈妈生下了两只小狮子。师：老师还有个好消息要告诉大家呢，狮子妈妈生下了两只小狮子。（1）小朋友们，赶快把这个好消息告诉你的同桌，读给你的同桌听一听吧。（2）让我们一起把这个好消息告诉听课的老师们。4.板书“两只小狮子”今天，我们就来学习第27课《两只小狮子》二、检查预习情况1.师：课前老师已经给大家安排了预习，你们预习了吗？（预习）下面老师就来检查一下大家的预习情况，请大家轻轻的打开课本第120页，我们本篇课文有几个自然段？（7个）好，现在老师就请7位

3、同学来读一读课文，其他小朋友认真听，听一听他们有没有读错的地方，读错的，请你帮助他纠正。2.指名读，有错误的地方及时进行纠正。三、初读课文，了解大意师：大家课前预习的真认真！过了几年，两只小狮子慢慢的长大了，他们虽然是亲兄弟，可是他们的表现完全不同，他们到底有什么不一样呢，请同学们认真的读课文，读课文之前请看大屏幕，听清楚读书要求：出示自读要求：1.看拼音，把字音读准读准字音；2.读通句子，把圈画出的生字多读几遍。3.边读边想，课文讲了一个什么样的故事。（一）学生自由读课文。师：大家读的可真认真、仔细，课文讲了一个什么样的故事呢？指名2-3位同学回答。（二）同桌互读课文师：小朋友，请

4、你把课文读给你的同桌听，记住课文讲了怎样的故事。四、识记生字（一）出示课文第2自然段师：我们今天的生字宝宝都集中在第2自然段中，谁能当小老师给大家先示范读一读？1.指名1-2位同学朗读。2.齐读。（二）出示词组，认读生字1.出示带音节的词组师：你们读的可真准确，在语段中读准了生字，我们尝试在词组中认一认它们好不好？（好）我们先来自己认读一下，自己认读结束后，请小老师先来带着大家认读。狮子整天练习打滚扑打撕咬刻苦将来可靠应该懒洋洋慢吞吞（1）生认读词组；（2）小老师领读。2.去掉带音节的词组师：大家可真真棒，老师想给大家增加难度，去掉音节大家还认识它们吗？（认识）下面，我们就来开小火车

5、来认读。开火车认读。（三）积累ABB式的短语师：课文中有“懒洋洋”、“慢吞吞”这样ABB式的短语，你还知道哪些ABB式的短语？指名答。师：你们知道的可真多，老师今天都向你学习了不少的ABB式的短语，你们可真了不起。（四）再读课文，熟记生字师：同学们生字读的这么准确，大家愿意把它们带回课文中把课文读给老师听吗？（愿意）下面请大家打开书，齐读课文。生齐读课文。五、指导写字师：课文大家既准确又流利、通顺了，下面我们就来看看今天要学习的6个生字。（一）出示要求会写的6个生字，认读、组词练习苦学非常（二）出示句子，认读生字，观察占格，学写生字师：同学们，这些生字大家会认了，也会组词了，可是要能

6、把它们漂漂亮亮的写下开才行，大家有没有信心？（有）1.出示句子：一只小狮子整天学习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。师：请同学们齐读这个句子。生齐读。（1）a.师：这个句子中有5个生字要求我们要会写，大家先来看“练”、“习”这两个字，观察它们的占格，你想提醒大家在书写生字时要注意哪些方面？b.生观察生字，交流写字时需要注意的笔画。“练”：左右结构，右边的字不是“东”，第六笔是横折勾。c.师范写，学生书空。d.生翻开书本描红、练写。（2）出示生字“非”、“常”a.生观察它们的占格，你想提醒大家在书写生字时要注意哪些方面？b.生观察生字，交流写字时需要注意的笔画。“非”：独体字，两边都是先竖后横

7、，右边的竖略高于左边的竖；“常”：上下结构，党字头——竖、点、撇、点、横勾，党字头中的竖和最后一笔竖都写在竖中线上。c.师范写，学生书空。d.生翻开书本描红、练写。（3）出示生字“苦”a.生观察它们的占格，你想提醒大家在书写生字时要注意哪些方面？b.生观察生字，交流写字时需要注意的笔画。“苦”：上下结构，草字头，第二横长于草字头中的横，且写在横中线上。c.师范写，学生书空。d.生翻开书本描红、练写。2.出示句子：一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”