语文《匆匆》教学设计

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1、语文《匆匆》教学设计　　　　教学目标　　　　1．学会本课生字新词　　　　2．读懂含义深刻的句子感悟作者表达的思想感情懂得珍惜时间的道理　　　　3．有感情地朗读课文背诵课文第三段　　　　教学准备　　　　1．课前查找有关朱自清生平事迹的介绍　　　　2．搜集有关珍惜时间的名人名言、故事　　　　一、释题导入质疑导学　　　　1．出示课题释题匆匆意思　　　　2．根据课题你能提出些问题如课文中讲的匆匆是怎样的匆匆等等　　　　3．把课题匆匆扩展成一个完整的句子　　　　二、初读课文理清文章脉络　　　　1．自由读课文想想

2、每一段分别讲了什么内容　　　　2．小组讨论交流概括出每一段的主要内容　　　　3．全班交流理清文章结构　　　　三、品读课文感悟作者情感　　　　1．学习第1段　　　　学生自由朗读说说你喜欢些句子为什么　　　　开篇三个排比句写出了自然界一些周而复始的现象由此提出问题引人深思激发兴趣　　　　2．学习第2段　　　　读句子在默默里算着八千多个日子已经从我手中溜去像针尖上一滴水滴在大海里我的日子滴在时间的流里没有声音也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了　　　　思考：在这句话中一滴水和大海分别比喻什么如果去掉像针尖上一滴

3、水滴在大海里我的日子滴在时间的流里可以为什么　　　　头涔涔泪潸潸意思从这段话中你体会到了些什么　　　　3．学习第3段　　　　学生自由读课文　　　　小组讨论：　　　　文章是怎样具体描写日子来去匆匆的　　　　你有些不懂的地方提出来大家讨论解决　　　　你读懂了些什么想想在我们的生活中有这样的情况谁能照样子补充上几句　　　　全班交流感受时间来去匆匆　　　　4．学习第4段　　　　指导学生有感情地朗读课文　　　　资料展示：朱自清生平事迹以及五·四运动后的社会背景　　　　思考：此时作者想到了些什么文中的做些什么剩些

4、什么留着些什么意思　　　　（引导学生围绕我们不能白白地浪费日子不能白白地浪费时间浪费生命不能什么也没做什么贡献也没有来说体会谈感受）　　　　读到这里你想到了些什么　　　　（引导学生从生活实际出发谈珍惜时间珍爱生命有所作为）　　　　5．齐读最后一段想一想作者为什么又一次提出这个问题学完课文的你能回答这个问题　　　　6．同学之间交流珍惜时间的名人名言名人故事　　　　四、总结全文学习写法　　　　1．读完这篇课文你明白了一个什么道理　　　　2．在品读课文时除了读懂课文内容外我们还应注意些什么（从阅读内容想开去

5、联系自己的生活实际去思考）　　　　五、课外拓展　　　　1．课外阅读朱自清的散文　　　　2．把你喜欢的语句抄写在积累本上　　　　3．仿照课文写法写写你对时间的感觉　　　　（古庆书）　　　　参考资料　　　　1．作者简介　　　　朱自清(1898～1948)原名自华号秋实后改名自清字佩弦原籍浙江绍兴生于江苏东海后随祖父、父亲定居扬州幼年在私塾读书受中国传统文化的熏陶1912年入高等小学1916年中学毕业后考入北京大学预科1920年北京大学哲学系毕业后在江苏、浙江一带教中学积极参加新文学运动1925年8月到清华

6、大学任教开始研究中国古典文学；创作则以散文为主1931年留学英国漫游欧洲回国后写成《欧游杂记》1932年9月任清华大学中文系主任1937年抗日战争爆发随校南迁至昆明任西南联大教授讲授《宋诗》《文辞研究》等课程这一时期曾写过散文《语义影》1946年由昆明返回北京任清华大学中文系主任新中国成立前夕患胃病辞世　　　　朱自清是早期文学研究会会员五·四爱国运动的参加者受五·四浪潮的影响走上文学道路1919年2月发表了他的新诗处女作《睡罢小小的人》1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊1923年发表长诗《毁灭》　　

7、　　朱自清有著作27种共约190万言包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》1988年江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地收集、整理出版了6册《朱自清全集》　　　　2．关于珍惜时间　　　　历数古今中外一切有大建树者无一不惜时如金古书《淮南子》有云：圣人不贵尺之璧而重寸之阴汉乐府《长歌行》有这样的诗句：百川东到海何时复西归少壮不努力老大徒伤悲晋朝陶渊明也有惜时诗：盛年不重来一日难再晨及时当勉励岁月不待人唐末王贞白《白鹿洞》诗中更有一寸光阴一寸金的妙喻法国作

8、家巴尔扎克把时间比作资本德国诗人歌德把时间看成是自己的财产鲁迅先生对时间的认识更深刻他说：时间就是生命无端地空耗别人的时间其实无异于谋财害命法拉第中年以后为了节省时间把整个身心都用在科学创造上严格控制自己拒绝参加一切与科学无关的活动甚至辞去皇家学院主席的职务居里夫人为了不使来访者拖延拜访的时间会客室里从来不放坐椅76岁的爱因斯坦病倒了有位老朋友问他想要什么东西他说我只希望还有若干小时的时间让我把一些稿子整理好　　　　当代青少年多数都很羡慕美国、日本富裕的