生物对环境的适应的教学设计

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1、生物对环境的适应的教学设计　　　　一、教学目标　　　　1、知识目标描述生物对环境的适应认识生物的形态结构、生活方式与环境相适应的　　　　2、能力目标通过实际观察收集、分析图文资料培养学生分析说明问题的能力收集处理信息的能力模拟实验的能力　　　　3、情感态度价值观目标感受“适者生存、不适者被淘汰”坚持“合理规划确保可持续发展”的原则防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝　　　　二、教学分析：　　　　本节以活动――“寻找教室里的蝴蝶”为起点引入生物对环境适应的知识趣味性强学生容易接受在寻找纸蝴蝶的过程中学生将会比较深刻地体验到“生物为了自身生存的需要必须适应环境”的道理这个活动

2、实际上是一个模拟性的实验探究活动模拟实验是将模型的实验结果类推到实验对象以揭示有关的事实或规律这样可以提高效率大大节约资源资金和时间模拟实验要求设计制作研究对象或模拟研究对象在某一种情景中的动态变化我们用纸蝴蝶模拟的蝴蝶纸蝴蝶所粘贴的地方模拟蝴蝶生存的环境让两位同学模拟蝴蝶的天敌去“捕捉蝴蝶”通过数据统计从中发现规律生物适应环境的例子非常许多教材只展示了五个典型的例子如睡莲、金龟子、枯叶蝶、仙人掌、骆驼教师还可以组织学生从身边入手收集、展示更加丰富的图文资料、实物讨论分析得出结果:生物对环境的适应是普遍存在的现存的每一种生物都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为不论是

3、游戏活动还是资料分析我们必须让学生深刻理解各种生物都遵循着“适者生存不适者被淘汰”的自然规律生物对环境的适应是普遍的却又是相对的人类不合理的行为很可能破坏环境从而引起生物因为不能很好地适应剧烈改变的环境而走向灭绝因此教师要让学生逐步建立“合理规划走可持续发展的道路”的观点　　　　本节的重点是：描述生物对环境的适应生物对环境的适应是普遍的难点是：模拟实验的能力认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点　　　　课时建议：本节教学安排1课时　　　　方案1　　　　(1)提前让学生通过实际观察、利用其他途径搜集生物适应环境的图文资料　　　　(2)课堂上以活动“寻找教室里的蝴蝶”或

4、游戏“捡豆子”来学习　　　　(3)书本资料及其他资料分析、交流　　　　(4)总结生物对环境的适应　　　　方案2　　　　(1)活动“寻找教室里的蝴蝶”或游戏“捡豆子”　　　　(2)如果条件许可利用网络搜集、上传、展示、交流生物适应环境的图文资料　　　　(3)总结生物对环境的适应　　　　三、活动指导：　　　　活动1：寻找教室里的蝴蝶　　　　开展寻找蝴蝶的游戏活动就是要让学生模拟蝴蝶的天敌去发现蝴蝶从而让学生体验到蝴蝶为了自身的生存必须用各种方式把自己“藏”起来　　　　蝴蝶的种类多、数量多而且形态各异因此可让学生不受书本上蝴蝶的限制自由设计蝴蝶如果可能在教室里增加一些自然景观蝴蝶

5、不仅贴在墙上黑板上(或白板上)也可以藏在各种花草丛中这样学生可以从寻找过程中明白怎样的蝴蝶才不容易被天敌发现　　　　此外如果可能还可让同学们通过其他途径收集生物对环境适应的图文资料　　　　活动2：捡豆子游戏　　　　准备材料：豆子(如10粒黄豆、10粒绿豆、10粒赤豆等)、一张大一些的纸(其颜色要与豆子中的一种相似)、计时器(或手表)、容器一个　　　　活动方式：两位同学一个小组一位同学先闭上眼睛等另一位同学将豆子撒在纸上并随意地混合好之后再睁开眼睛捡豆子要求把豆子放进相距50cm左右的指定容器中每次只能捡一粒豆子看一看在一定时间内(如10秒钟内)能捡到多少豆子算一算不同颜色的

6、豆子在所捡豆子的总数中占多少比例?分析种豆子容易被捡到种豆子不容易被捡到?然后两人交换重复上述过程再与其他小组进行比较看看结果如何?有什么差异?分析原因并利用游戏中获得的数据来说明“生物对环境的适应”　　　　说明：与“寻找教室里的蝴蝶”活动相比“捡豆子游戏”同样具有取材方便的优点但后者更能让每一位同学活动起来而且也能让学生在活动中发现：与环境相似的生物不易被天敌发现与环境差异大的生物容易被天敌发现”这样的规律