自然之道苏婷教学设计

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1、自然之道苏婷教学设计　　　　一、教材分析　　　　人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游看到一只幼龟把头探出巢穴被嘲鸫啄咬时不顾向导劝阻让其把幼龟抱向大海后来成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出结果成了食肉鸟的美餐令作者非常后悔文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性知道如果违背自然规律往往事与愿违好心反而容易干坏事也告诉我们要敬畏自然感受自然的神奇与自然和谐相处　　　　学习本课要以学定教顺学而导以疑促读读中感悟在探究、

2、体验中受到启迪　　　　二、教学目标　　　　1．学生认识本课7个生字会写14个生字；会写课文中的词语指导不易写好的字把握文章主要内容得到启迪正确、流利、有感情地朗读课文　　　　2．学会理解词语、运用词语的方法体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容　　　　3．学习本课能体会文章表达的思想感情从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇产生探究大自然的兴趣　　　　三、教学准备　　　　多媒体课件及相关材料　　　　四、教学过程　　　　（一）谈话导入引发兴趣　　　　谈话导

3、入：刚才我们一起游览了青岛的海底世界今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看让我们一起走进《自然之道》学生齐读课题　　　　1．了解题目意思初识“自然之道”　　　　这里的“道”意思“自然之道”呢学生理解教师点拨　　　　2.检查课前预习情况依据学情重点指导　　　　（1）学生听写词语教师依据学情纠正出现的错误着力指导难写的字　　　　（2）学生能发现各组词语的特点并分类；教师评价　　　　【设计意图：初识“自然之道”从题目字面上了解什么是“自然之道”此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解检查预习了解学情针对学情进行重点指导

4、以学定教；其次扫清字词障碍为理解内容做准备；发现词语特点并分类进行词语积累的归类训练同时也为概括主要内容做准备激发学生的学习兴趣】　　　　（二）整体感知自主质疑　　　　1．整体感知课文内容学生自由读课文读准字音读通句子想一想他们之间发生了什么事教师巡视指导　　　　2．概括文章主要内容学生自主概括——教师进行方法引导——学生学会概括（学会一种概括文章主要内容的方法）　　　　3．自主质疑学生结合预习和课文内容质疑教师筛选出重点问题深入探究　　　　【设计意图：整体感知课文对文章内容进行归纳通过对概括方法的引导与提炼学生学

5、会用简短的几句话说清主要内容掌握概括内容的一种方法之后抓住文章中的主要矛盾冲突引发质疑找出质疑点以点突破这样设计旨在找准教学的起点真正做到以学定教顺学而导以疑促读探究体验深入感悟】　　　　（三）深入文本体验感悟　　　　本部分紧紧围绕有价值的问题结合四年级学生实际一步步进行深入探究　　　　1．学习三、四自然段：研究“救”的原因体会我们救幼龟的“一片好心”感受自然的神奇等内容　　　　（1）抓住有关词句理解我们和向导救幼龟的原因　　　　学生能抓住重点词句读懂我们救幼龟的原因　　　　（2）抓住重点词“探”和“若无其事”等理

6、解词义；结合词语读懂向导口中“自然之道”的含义进行有感情地朗读在读中理解、感悟和体验　　　　有感情地朗读第三、四自然段　　　　（3）教师小结：总结内容归纳方法　　　　【设计意图：充分预设学生质疑点借助语言文字抓住关键词语进行语言文字训练学会通过借助词典、联系上下文等方法深入理解词语并体会词语在表情达意方面的重要作用突出第二学段的特点；在理解词句的基础上指导有感情地朗读体会情感】　　　　2．学习五至八自然段：研究“害”的惨烈突出对幼龟的“伤害”体会愚不可及等　　　　（1）教师创设情境默读课文58自然段画出有关句子体会

7、幼龟受到的伤害及人们的愚不可及　　　　（2）结合有关重点句子理解体会、想象表达教师指导配乐朗读读中感悟　　　　想象当时的情景进行写话练习通过“语言表达”丰富原文画面以写促悟　　　　（3）感情朗读触动学生情弦　　　　【设计意图：本环节着重突出以读促悟读中悟情以写促悟写中生情学生在个性化阅读中理解内容受到震憾触动心灵提高朗读能力利用写话练习实现写中动情、感受“害”的惨烈场面提高运用词语的表达能力也为深入探究原因、领悟道理做好铺垫】　　　　3．探究“救”了一只却“害”了更多只的多重原因反复揣摩触动学生“心灵”　　　　为什

8、么这样一片好心救了一只幼龟却害了更多的幼龟呢　　　　（1）探究原因：引导学生关注全文学生在文章关键处反复揣摩由浅入深地悟出“救一只害更多”的多重原因体会出人们的愚不可及领悟道理　　　　（2）引导学生抓住“悲叹”等角色体验朗读到底是为何而悲、为何而叹体会愚蠢得到启迪　　　　4.教师小结：正如大家所言人类在自然面前是渺小的所以要多了解自然尊重自然敬畏自然才能不违