《清晨》的教学设计

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1、《清晨》的教学设计　　　　导语：学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节下面是小编整理的《清晨》的教学设计仅供参考！　　　　[教材分析]　　　　这是一首曲调规整旋律明快而又流畅的歌曲2/4拍宫调式三段体结构　　　　歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成第一、第三乐句是旋律的重复第二、第四乐句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的变化其句中插入的一小节间奏更使曲调轻快活泼富有动感它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景　　　　第

2、二部分是歌曲的插入部旋律优美舒展与前段形成了对比歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘不仅表现了人们对大自然的热爱之情也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌　　　　随后歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调在轻松活泼的气氛中结束全曲　　　　[教学目标]　　　　1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》　　　　2．能和同学合作设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》并从中享受音乐的乐趣　　　　３．在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光珍惜儿童时代的美好时光　　　　[教学重点]　　

3、　　能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》　　　　[教学难点]　　　　编创不同的形式演唱歌曲　　　　[教具准备]　　　　多媒体课件　　　　[教学过程]　　　　—、演唱歌曲、激情导入师：　　　　我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们的风采唱一唱上节课我们学习的歌曲〈小螺号〉！　　　　1、来听好前奏有感情地演唱检查一下自己唱歌的姿势头、胸、腿！（师琴伴奏）　　　　2、再唱一唱歌曲　　　　小鸟：他是怎样的叫声师和生一起表演模叫公鸡！来模仿一下公鸡的叫声让我们用最美的声音呼唤“喔喔”师和生一起来模仿谁想拿着大公鸡来呼唤一下（师出示公鸡道具）可

4、不能白拿还要加上一句话比如：喔喔！快快起床拉！喔喔！不要睡懒觉啦拉！　　　　二、聆听、感受　　　　1．生聆听范唱《清晨》　　　　师：又一个美好的早晨开始了同学们在做什么呢?一起来听师：原来是他们在做运动呢齐读《清晨》　　　　2．师自弹自唱生随音乐律动　　　　师：下面老师把这首歌送给大家注意聆听歌曲的情绪有些变化?　　　　3．生根据歌曲情绪做相应的律动　　　　三、学唱第一、二段　　　　1、学唱《清晨》第一、二段　　　　师：瞧很多同学都背着书包上学去了呢嘴里啊还哼着小曲听听他们哼的播放《清晨》第一、二段　　　　（1）学生聆听音乐《清晨》第一

5、、二段　　　　师：这首歌可真动听你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢那我们一起来学一学　　　　（2）学生用la轻声模唱歌曲　　　　（3）用琴带唱歌词　　　　师：听到这样的歌声你觉得他们的心情是怎样的（愉快的开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好　　　　（4）学生有感情地轻声演唱第一、二段　　　　四、学唱第三段　　　　1．生聆听三段　　　　师：看景色多么美啊！一起来欣赏　　　　2．朗读歌词　　　　3．复听表演　　　　师：我们再来欣赏一遍请同学们跟着音乐表演　　　　4．生演唱第四段　　　　师：这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现?　

6、　　　生：热情、愉悦　　　　5．演唱和第一、二段比较不同　　　　6．生起立分角色表演唱　　　　7．把三个乐段连起来演唱　　　　五、学唱第四段　　　　1．师范唱第四段　　　　2．练习演唱　　　　师：这一段和第几段旋律相似?我们来唱唱　　　　3．生演唱第四段　　　　师：让我们用歌声来表达对早晨的喜爱吧　　　　4．生有表情的演唱(愉悦、幸福)　　　　师：请表情好的学生上台示范演唱　　　　生互相评价　　　　六、完整表现歌曲　　　　1．生完整演唱歌曲　　　　师：带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍(注意三个乐段的声音对比)　　　　2．师：我们学了这

7、么多种演唱形式你还能为这首歌设计一种演唱形式你觉得怎样唱才会让这首歌唱得更美呢　　　　（1）分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌　　　　（2）学生分组用不同的方式表现歌曲　　　　七、尾声　　　　1．总结　　　　师：在于春一日之计在于晨希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔美好时光不要辜负了”　　　　伴随着歌曲离开教室　　　　板书设计：清晨　　　　校园歌曲　　　　古邵镇曹庄小学单利利教学反思：　　　　成功之处：注重培养学生的聆听习惯整节课下来我始终注重培养学生养成良好的聆听习惯听音乐看教师表演听音乐做动作听音乐理解歌词听音乐律动

8、等等环节始终围绕听来开展活动每一次的听都是有目的的这样层层递进不断提高了学生的音乐审美能力　　　　不足之处：激情导入环节内容应丰富些应注意联系学生的生活实际