语文教学设计：秋天

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1、语文教学设计：秋天　　　　【教学目的】　　　　１、反复的有感情的朗读全诗直至背诵　　　　２、揣摩语言口味意境领悟诗人的思想感情　　　　３、指导学生学会阅读欣赏　　　　【教学重难点】　　　　１、对诗歌语言意境的感悟　　　　２、诗人所表达的思想感情　　　　【教学设想】　　　　１、教学方法：　　　　⑴导读把握节奏停顿　　　　⑵自读整体感知诗意　　　　⑶合作讨论领会诗歌意境学会诗歌欣赏　　　　２、媒体设计：　　　　⑴计算机课件：　　　　①配乐朗读（教师自己朗读录音）　　　　②音乐、画面、朗读相结合的意境欣赏　　

2、　　③诗歌欣赏小结　　　　④课堂小结　　　　⑵投影胶片　　　　３、教学时数：　　　　１课时　　　　【教学步骤】　　　　一、导语设计　　　　亲爱的同学们带着憧憬和希望我们已走过了生机勃勃的春天拜访了夏日山中的朋友今天就让我大家走进宁静悠远的秋天　　　　解说：　　　　这一段导语设计的主要目的有二：　　　　１、激发学生在学习完《春》和《山中访友》后对《秋天》的学习兴趣；　　　　２、提示了《秋天》一诗的意境是宁静悠远的　　　　二、研习课文　　　　１、整体把握理清思路：　　　　⑴出示课件Ａ听朗读一遍听清字的读音、

3、诗句的节拍及重音之处等待然后学生对照课文注释自读一遍再听第二遍朗读学生可轻声跟读　　　　解说：这是为了正音明确节奏让学生初步课文　　　　⑵出示投影胶片补充注音：　　　　栖息撒下小桨芦篷　　　　⑶让学生朗读课文１～２遍　　　　⑷指导背诵　　　　在熟读理解的基础上背诵想想写景的次序：幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下这是栖息在农家的秋天是游戏在渔船上的秋天是梦寐在牧羊女眼里的秋天是充满诗意的秋天沿着这样的理解去读背就能比较容易的背出　　　　２、课文研讨：　　　　（学生分为四人一组每组在规定的时间内

4、对所提问题进行讨论并推选一位同学发言）　　　　问题设计：　　　　⑴你喜欢这首诗为什么　　　　⑵你最喜欢这首诗的些句子为什么　　　　⑶你注意观赏过秋天的景象你印象中的秋天景象与这首诗是否一样　　　　解说：这些是有一定开放度能让学生自由发挥的题目通过这些题目充分调动学生的兴趣和积极性引导学生欣赏这首诗　　　　⑷试为诗中的几幅画面各拟一标题　　　　明确：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思念图　　　　⑸每一节诗的最后一句所起的作用均运用了什么手法体现了诗人笔下秋天的什么特点　　　　明确：每一节诗的最后一句所起的是总

5、结画龙点晴的作用三句互为呼应均运用了拟人的手法体现了诗人笔下秋天的宁静悠远的特点　　　　⑹由此我们可以看出作者必须对秋天饱有什么样的情感才能写出如此诗意的画面　　　　明确：对秋天的热爱和赞美之情　　　　３、出示课件Ｂ：　　　　在音乐和画面的配合下让学生完整的欣赏《秋天》　　　　４、逐步把握欣赏诗歌的方法：（出示课件Ｃ）　　　　⑴反复诵读整体理解　　　　⑵运用联想和想像再现画面把握意境　　　　⑶还可从其它方面加以欣赏以获得自己的感悟　　　　５、课堂小结：（出示课件Ｄ）　　　　全诗以“秋”为线通过对不同场景

6、画面的描绘创造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的“秋”的氛围令人心动！　　　　三、布置作业　　　　１、背诵《秋天》　　　　２、比较阅读《秋天》和《秋景》（狄金森）（课后练习提供）　　　　【板书设计】　　　　秋天　　　　何其芳　　　　栖息在农家里农家丰收图　　　　秋天｛游戏在渔船上霜晨归渔图｝宁静　　　　梦寐在牧羊女眼里少女思念图悠远