《回顾·拓展二》优秀教学设计

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1、《回顾·拓展二》优秀教学设计　　　　【教材分析】　　　　《回顾·拓展二》配合本组课文的学习内容结合课内外学习资源在回顾与拓展中积累语言学会表达方法感悟锤炼语言之重要性要用联系的方法来教学交流平台让学生在联系已学课文联系自己的习作联系读过的诗文来体会抒发感情的表达方法日积月累安排的内容是积累表达乡思的诗句目的是使学生积累优美诗句进一步体会作者的思乡、思友之情趣味语文讲的是唐代诗人贾岛作诗琢字炼句的故事使学生通过读故事体会诗人写诗时对运用字词的认真态度领悟到汉字的意趣和蕴味为了让学生读懂故事可以把贾岛的《题李凝幽居》整首诗介绍给学生让学生在

2、意境中理解为什么用敲字好以帮助学生树立根据具体内容进行反复推敲字斟句酌的意识并养成在今后的习作中学会推敲词句的好习惯　　　　【设计理念】　　　　围绕月是故乡明这一主题架起时空的桥让学生浸润在古今思乡诗文中读读相关的段落或句子读读趣味语文谈谈表达方法体验浓浓的乡情让学生与文字对话与同伴对话在交流中沟通在倾听中欣赏在展示中学习把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来以实现教学效果的最优化　　　　【教学目标】　　　　１、回顾本组课文内容引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的　　　　２、拓展学生

3、视野引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情通过读书引导品味语言丰富学生的语言积累　　　　３、自主阅读趣味语文并能说出趣在里体会锤炼文字的重要性　　　　【教学重点】　　　　引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的　　　　【教学难点】　　　　训练和规范学生的口语能联系实际来说说自己是表达情感的　　　　【教学准备】　　　　对本单元课文的表达方式进行系统梳理小结　　　　收集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话　　　　【课时安排】　　　　２课时　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　

4、交流平台　　　　一、谈话导入明确内容　　　　家乡在游子的心里永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方思乡情是人世间一种美好的情感本组课文表达的都是思乡之情通过课文的学习我们收获了什么呢让我们共同走进回顾·拓展二（板书课题：回顾·拓展二）　　　　二、赏读片段感悟乡情　　　　１、读着一篇篇思乡的课文一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里下面这些内容还记得出示相关语句：　　　　⑴春风又绿江南岸明月何时照我还　　　　⑵复恐匆匆说不尽行人临发又开封　　　　⑶风一更雪一更聒碎乡心梦不成故园无此声　　　　⑷我很小的时候外祖父常常抱着我坐在梨花木

5、大交椅上一遍又一遍地教我读唐诗宋词每当读到独在异乡为异客每逢佳节倍思亲春草明年绿王孙归不归自在飞花轻似梦无边丝雨细如愁之类的句子常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背　　　　⑸夏天凉爽的清风从南窗里吹进来太舒服了！更美的是我由东窗可以望到那条小溪和小桥还有那几株依依多情的杨柳　　　　⑹这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花　　　　这些语句出自些课文从这些描写中我们感受到了什么知道都是采用什么方式来表达的呢　　　　（诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情）　　　　谈表达方法读相关句段这样做一是避免

6、交流时语言枯燥二是与文章紧密联系加深对表达方法的体会　　　　过渡：一字字一句句一段段一篇篇向我们诉说着思念家乡的情怀！家乡真是人们心中扯不断的牵挂呀！请同学们默读本组的几篇课文说说课文是通过些人、事、景、物来表达思乡之情的　　　　三、回顾课文交流互动　　　　１、回顾课文内容找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读　　　　２、你找到了些这样的描写小组里互相交流畅所欲言　　　　３、小组派代表发言：　　　　⑴课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句　　　　⑵课文中通过写景表达思乡之情的语句　　　　４、小结：　　　　表达思乡之情不是空泛地

7、抒情应通过描写具体的事物或景物来体现作家的作品是这样我们的习作也要这样　　　　５、平时我们的习作是怎样表达感情的（结合本次习作中的典型例子进行交流）　　　　整体回顾中进一步提炼表达方式为学生的习作奠定一个基础；结合习作交流自己和同学是怎样表达思想感情的在言语实践中掌握课文的表达方法达到学以致用的目的　　　　第二课时　　　　日积月累、趣味语文　　　　一、背诵古诗词激活积累　　　　本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首请大家先来背诵一遍　　　　二、诗文链接内化积累　　　　１、积累日积月累中的诗句：　　　　⑴请大家反复读这些诗句想想这些诗句

8、有什么共同的特点说说从儿体会出来的　　　　（如故乡情浮云游子他乡家在梦中人在天涯明月等词都能感受到诗人的思乡、思友之情）　　　　⑵熟读成诵　　　　⑶引入部分原诗朗读鼓励学生搜集原诗读读背背　　　　通过自读感