《故乡》 教案教学设计

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1、《故乡》教案教学设计　　　　《故乡》教案教学设计　　　　【教学目的】　　　　1、认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题　　　　2、学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧　　　　3、体会作者对故乡的深情　　　　4、体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情　　　　【课时】　　　　四课时　　　　【教学重点】　　　　同上一　　　　【教学方法】　　　　1、传统讲读法　　　　2、网络资源辅助法　　　　3、计算机媒体实用操作法　　　　【教学过程】　　　　第一课时整体感知之一　　　　一、导课问题设计　　　　1、笔名叫鲁迅的人原名?名叫周树人的人他的笔名?　　　　2、

2、请给鲁迅先生的身份一个合理的定位?　　　　文学家思想家革命家中国现代文学史上的一面旗帜　　　　3、《故乡》这篇小说自发表以来将近八十年一直被选进各种各样的语文课本里成为语文课里的一篇重要的文章从小学生到中学生到大学生从中国到外国人们都把它当成一部经典来阅读尤其是日本对这篇小说的更是十分重视原因是它深刻的思想和和高超的写作手法这些正是我们需要学习的今天我们要来学习此文　　　　二、小说写的故事　　　　故乡二十多年以来发生了巨大变化的故事　　　　具体讲有以下六个方面的故事：　　　　二十多年前的故事：　　　　1、二十多年前我家的故事　　　　2、二十多年前我的朋友闰土的故事

3、　　　　3、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事　　　　二十多年后的故事：　　　　4、二十多年后我家的故事　　　　5、二十多年后我的朋友闰土的故事　　　　6、二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事　　　　同学围绕这六个故事默读课文找出相关的描写等候回答问题　　　　三、回答问题　　　　1、二十多年前我家的故事　　　　我所记得的故乡全不如此我的故乡好得多了　　　　这时候　　　　全体诵读　　　　体悟与点拨　　　　2、二十多年前我的朋友闰土的故事　　　　这时候我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月下面是海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜其间有一个十一二岁的少

4、年　　　　全体诵读　　　　体悟与点拨　　　　3、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事　　　　哦我记得了　　　　所有这些都是二十多年前的故事从这些故事里我们都能读出什么信息来?　　　　原来至少那时的社会还是比较令人过得去的故乡好故乡的人也不赖　　　　第二课时整体感知之二　　　　今天我们来看二十多年后的故事：　　　　7、二十多年后我家的故事　　　　我冒了严寒回到相隔二千余里别了二十余年的故乡去　　　　时候既然是深冬;渐近故乡时天气又阴晦了冷风吹进船舱中呜呜的响从篷隙向外一望苍黄的天底下远近横着几个萧索的荒村没有一些活气我的心禁不住悲凉起来了　　　　阿这不是我二十年来时时记得

5、的故乡?　　　　我所记得的故乡全不如此　　　　8、二十多年后我的朋友闰土的故事　　　　现在我的母亲提起了他我这儿时的记忆忽而全都闪电似的苏生过来似乎看到了我的美丽的故乡了我应声说：　　　　这好极他──怎样?　　　　他?他景况也很不如意　　　　9、二十多年后豆腐西施杨二嫂的故事　　　　哈这模样了胡子这么长了一种尖利的怪声突然大叫起来　　　　我吃了一吓赶忙抬起头却见一个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前两手搭在髀间没有系裙张着两脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规　　　　我愕然了　　　　不认识了么?我还抱过你咧　　　　我愈加愕然了　　　　二十年前的故乡经过二十年的发

6、展应当变得更好然而却不然原因?请找出原文回答　　　　多子饥荒苛税兵匪官绅都苦得他像一个木偶人了　　　　第三课时课外延伸阅读　　　　一、网络信息的获取与学习　　　　网上语文课堂：《故乡》专集：　　　　1、打开网上语文课堂　　　　2、查找《故乡》专题　　　　3、进行阅读　　　　4、进行思考：小说的技巧何在?价值何在?　　　　对比加深印象　　　　5、练习解答　　　　二、小结　　　　小说写得好的原因?　　　　开放性回答　　　　1、有深刻的思想内容　　　　2、高超的艺术技巧──对比方法的运用　　　　第四课时媒体操作　　　　一、问题设计　　　　上一节课已经把《故乡》的有关艺术

7、技巧进行了分析这节课请用Word把这篇小说改编成一篇普通的叙事文章　　　　二、操作过程指导　　　　1、打开网上邻居──教师频道──语文──金传富──共享区──《故乡》语言训练专用表(表1、表2)　　　　2、选中复制　　　　3、粘贴到一个新的Word里　　　　4、存盘到D区　　　　5、打开网上邻居──教师频道──语文──金传富──共享区──《故乡》原文(网上语文课堂《故乡专题》)　　　　6、选中复制　　　　7、粘贴到表格的后面　　　　8、按表格要求剪接填空　　　　9、在适当的段落中间补上适当的连接词使它们成为一篇新的《故乡》　　　　10、把两篇《故乡》进行对比　　　

8、　11、同