《秋天》精品教学设计

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1、《秋天》精品教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、能够流利、有感情地朗读课文感知课文内容把握作者的感情　　　　２、体会诗歌优美的意境揣摩、品味优美的语言　　　　３、培养热爱大自然、热爱生活的情感　　　　【教学重点】　　　　揣摩、品味优美的语言　　　　【教学难点】　　　　品味优美的意境激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情　　　　【教学时间】　　　　一课时　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课　　　　杜牧在《秋夕》中说“银烛秋光冷画屏”马致远也在《天净沙·秋思》中说“枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯”在文人墨客笔下秋天是忧

2、伤的、哀婉的、萧索的让人顿生惆怅；但是秋天也有绚丽的色彩和丰收的喜悦今天让我们走进别样的秋天去听听诗人的深情絮语……　　　　二、朗读诗歌　　　　要求：朗读时注意音准、语气、语速及重音的把握　　　　１、请一个学生朗读全诗其他同学听字音是否正确　　　　２、学生点评　　　　３、教师配乐朗读（听节奏、听感情）　　　　４、学生点评教师随机点拨　　　　５、全班饱含感情地齐读　　　　三、整体把握　　　　１、作者在诗歌中选取了些景物来表现秋天的（露珠、冷雾、白霜；稻香、镰刀；秋虫、蟋蟀；溪水）　　　　２、为什么作者要将这些景物融入诗歌中（抓住富有秋天特征的代表性景

3、物）　　　　３、诗歌抒发了作者怎样的感情（热爱秋天、赞美秋天的感情）　　　　四、赏析语言　　　　１、诗歌第一节：　　　　震落了清晨满披着的露珠　　　　伐木声丁丁地飘出幽谷　　　　放下饱食过稻香的镰刀　　　　用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果　　　　秋天栖息在农家里　　　　⑴学生朗读　　　　⑵品味语言：如果把横线部分删掉语言表达效果如何　　　　伐木声飘出幽谷──从听觉角度写出了幽谷的深、静　　　　放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞手法写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度暗示稻子成熟展示丰收的图画　　　　秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞概

4、括秋天在农人家里的状况将虚无的东西具体化写出了轻松、娴静的氛围　　　　⑶诗歌语言美在儿（生动形象的修饰语）　　　　⑷有感情地齐读　　　　２、诗歌第二节：　　　　⑴学生用刚才的学习方法自学第二节　　　　⑵你觉得这节诗应该怎样来读　　　　⑶学生评价　　　　⑷你能说说你对诗中语言的品味　　　　轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情　　　　秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生渔人是在渔船上游戏并不在乎打了多少鱼更是在感受秋天游戏秋天写出了那份闲适　　　　收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子──此比喻似拙实妙是一个倒装句比喻青鳊鱼像乌桕叶耐人寻味

5、与渔人生活联系起来实在而又能引起人的联想体现渔民悠闲的心情　　　　⑸有感情地齐读　　　　３、诗歌第三节：　　　　各小组品味赏析诗歌第三节　　　　⑴交流对诗歌语言的品味　　　　秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思写出了少女的情怀牧羊女的感情似喜似羞　　　　⑵有感情地齐读　　　　五、想象画面　　　　想象每幅画面的意境你能用优美的语言给每幅画面取个好听的名字　　　　农家丰收图：清晨朝露未唏的时候有位农人来到幽谷丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息金黄的波浪此起彼伏稻田中有个身影在挥镰割稻晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人瓜果飘香

6、沁人心脾摘下这些沉甸甸的秋天的礼物放进背篓这份喜悦要与亲人一起分享……　　　　霜晨归渔图：清晨的江南还弥漫着冷冷的雾气可以感到些许的凉意远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来依稀可见船篷上挂着层白霜渔人熟练地撒下渔网网上的青鳊鱼就像乌桕叶闪着银色的光泽归航了江面上传来动人的渔歌还有阵阵爽朗的笑声……　　　　少女思恋图：原野上一片蟋蟀的鸣叫声溪水清澈见底羊儿的咩咩声阵阵传来秋天的美景让人赏心悦目牧羊女却失去了往日的活泼夏日里的笛声悠远、绵长怎不见了那吹笛的少年姑娘的心事谁能猜得透　　　　六、写作训练　　　　搜寻你记忆中秋天的印象展开想象写一个优美的语段或作

7、一首优雅的小诗来赞美秋天