手指教学设计范文

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1、手指教学设计范文　　　　《手指》这是丰子恺先生写的一篇散文文章开门见山指出每个人都有十根手指一只手上的五根手指各有所长各有所短接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致成为一个拳头那就根根有用根根有力量不再有什么强弱、美丑之分了”下面为大家带来的是手指教学设计欢迎阅读参考　　　　学习目标：　　　　1.借助词典、联系上下文理解不懂的词语　　　　2.了解课文主要内容学习作者留心生活、善于观察、勤于思考从司空见惯的事物中得到启示的习惯　　　　3.有感情的朗读课文了解五个手指的

2、各自特点体会到任何事物都各有所长各有所短的道理　　　　课前准备　　　　1.预习课文查字典理解字词　　　　2.阅读描写生活中普通事物的小品文教师可向学生推荐几篇　　　　教学过程　　　　一、谈话导入揭示课题　　　　1.谈话导入：生活中平凡的人和事常常会带给我们启示像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年还有那一棵棵优雅自在显示着勃勃生机的桃花心木其实生活中还有许多普普通通的事物对于他们的存在我们常常司空见惯、熟视无睹可是如果我们仔细观察、认真思考这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的比如我们每个人手上的五根手指今天我们一起学习第

3、5课《手指》　　　　2.板书课题齐读课题　　　　二、初读课文检查预习　　　　1.自读课文读准字音读通句子互相解答不懂的词语　　　　2.指生逐段读课文思考：课文的主要写了什么内容?　　　　3.速度课文口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指()然后分别具体写()最后总结写()　　　　4.请学生根据填空的内容给课文分段在此基础上体会本文的写作顺序和方法　　　　三、自读课文理解内容　　　　1.默读课文标画出本文的中心句(一只手上的五根手指各有不同的姿态各具不同的性格各有所长各有所短)　　　　2.学生自主学习思考问题：五根手指各有

4、什么特点?读书标画相关语句　　　　3.汇报交流体会道理　　　　教师引导学生抓住文中的重点语句联系生活实际理解体会五根手指各自不同的特点　　　　理解要点如下：　　　　(1)大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖头大而肥构造简单只有一个关节;长处：最肯吃苦　　　　(2)食指：短处：姿态不如其他三指窈窕都是直直落落的强硬的曲线;长处：工作不如大拇指吃力却比大拇指复杂、机敏　　　　(3)中指：短处：养尊处优做事名义上参加实际并不出力;长处：地位最优身体最高、相貌最堂皇左右有屏障曲线优美　　　　(4)无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手

5、指的附庸;长处：体态秀丽样子可爱在丝竹管弦、舞蹈上能力强有用武之地　　　　4.适时指导学生朗读课文根据手指不同的特点读出不同的语气和感受　　　　四、品读课文体会写法　　　　1.指生朗读课文最后一个自然段思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点想告诉我们一个什么道理?　　　　2.你觉得作者喜欢根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”?　　　　3.你愿意做根手指呢?为什么?　　　　一、学习目标：　　　　知识与技能：　　　　1.借助词典、联系上下文理解不懂的词语　　　　2.了解课文主要内容学习作者留心生活、善于观察、勤于思考从司空

6、见惯的事物中得到启示的习惯　　　　过程与方法：　　　　1、教师教法　　　　引导学生自主探究在读中理解读中感悟并敢于发表自己的见解　　　　2、学生学法　　　　自读自悟小组合作学习全班汇报交流　　　　情感态度与价值观：　　　　有感情的朗读课文了解五个手指的各自特点体会到任何事物都各有所长各有所短的道理　　　　二、课前准备：　　　　1.课前选读关于手指的寓言小故事试着从中悟出一定的道理　　　　2.自学题的课件　　　　三、课时安排：　　　　1课时　　　　四、教学过程　　　　一、激发兴趣导入新课　　　　同学们请把你们的手伸开看看你们的

7、手指形状你们说根最好看根最有用?同学们的说法各一我们今天来读读课文《手指》看作者写了什么板题：手指　　　　二、初读课文理解大意　　　　1.自已读一遍课文读不准的字问问周围的同学把字音读准　　　　2.边读边想课文主要写了什么内容?　　　　三、自学感悟读文明理　　　　出示自学讨论题先自学再和小组同学交流　　　　1.自读课文填表格　　　　手指名称优点缺点　　　　大拇指　　　　食指　　　　中指　　　　无名指　　　　小指　　　　2.理解句子：“手指的全体同人的全体一样五根手指如能团结一致成为一个拳头那就根根有用根根有力量不再有什么强弱

8、、美丑之分了”　　　　3、通过以上的对比分析你有什么想法?　　　　4.有感情地把课文朗读两遍　　　　5.小组内分角色扮演五个手指赋予手指生命和情感根据你要表达的意图编个课本剧表演一下　　　　四、检查自学深化理解　　　　1.学生汇报对自学题中前三题的理解　　　　2.指几个小组到前面表演课本剧