《手指》教学设计2

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1、六、

2、H1顾学习目标，谈谈木节课的收获《手指》教学设计黄埔区庙头学校张裕娣教学目标：1.借助词典、联系上下文，理解“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2.了解课文主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。3.有感情地朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学重难点：了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教具准备：课件及活页表格课时安排：1课时教学过程：一、回顾交流，揭示课题1.同学们，在前面学习的四篇课文中，你学到了哪些人生哲理？《学弃》——学习应专心致志，不可三心二意。《两小儿辩日》——学无止境，实事求是等《匆匆》——时间宝贵，要

3、珍惜时间《桃花心木》——只有在生活中经得起考验，克服依赖性，才能成为坚强、有作为的人。《顶碗少年》——失败〃成功之母是啊，在平凡的小事屮，往往蕴含着深刻的哲理，司空见惯的事物,同样蕴含着哲理，只是我们没有发觉而已。同学们手上都有五根手指,你知道就在这五根手指里，蕴藏着怎样的哲理吗？这节课我们就来学习丰子恺先生的《手指》。2・板书课题，齐读课题。二、出示学习目标1、读准“搔痒、窈窕、秽物、纽扣、渺小、鼻涕、爱憎”等词语的读音，借助工具书理解“堂皇、附庸、养尊处优”等词语，积累好词好句。2、有感情地朗读课文，了解五根手指各自的姿态和特点，领悟课文蕴含的道理。3、了解课文内容

4、，学习作者的表达方法和语言特点，学习作者留心生活，善于观察，善于思考的习惯。三、初读课文，检查预习1、自由快速朗读课文，学生结合语句理解以下词语意思。搔痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎堂皇附庸养尊处优2、思考：课文主要写了什么内容？口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（各有所长，各有所短）；然后分别具体写五根手指的（不同姿态和特点）；最后总结告诉我们（团结就是力量）.3、课文主要围绕那句话来写的？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长,各有所短。四、自主学习，合作探究1、小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格手指长处短处启发大拇指肯吃苦形体

5、不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单。食指机敏，干活，以他为主不窈窕，常受伤，做的事复杂中指相貌堂皇，有曲线美养尊处优干活不出力团结就是力量无名指、小指体态秀丽，样了可爱能力薄弱小组讨论，交流汇报。2、品析：作者是如何介绍这五根手指各具不同的姿态与性格的?（学生自读课文相关段落，交流讨论其结果。）大拇指：运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。食指：运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。中指：运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。无名指和小指：列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现

6、其附庸、享乐的性格。3、学生总结概括：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？（团结就是力量。）具体来说就是人各有所长，既要看到人的长处，也要看到人的短处，彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。4、适吋指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。5、回顾学习目标，谈谈本节课的收获五、拓展延伸1、指导学生朗读小诗《手》2、体会诗意：用勤劳的双手创造美好的生活。六、作业1、搜集有关团结就是力量的名言、警句或小故事。2、完成练习册。板书设计：5、手指五根手指各有所长各有所短握成拳头（团结就是力量）人与人之间既看到长处也要看到短处把事情做

7、得更好彼此谅解互相合作