手指(教学设计)

《手指(教学设计)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《手指》教学实录一、借助图片知作者1、师：今天我们来学习丰子恺先主写的《手指》，对丰子恺先生熟悉吗？生：我们在三年级的吋候，学过他写的《白鹅》。生：他是一个画家，也是散文家。2、出示作者介绍丰子恺先生的许多漫画都是以儿童为题材的，富冇生活的情趣，他善于从日常生活中发现创作的题材。今天我们要学习的这篇课文，就是写的我们司空见惯的手指。二、提出问题，理解课文。1、师：同学们已经预习课文，课文会读了吗？2、师：下而请同学们自由的读读课文。注意，读不好的地方，可以多读几遍。3、师：课文读通了，读懂了吗？同学们在家也预习了课文，现在就来检测一下大家的预习情况。（学

2、生做预习纸）4、再浏览一遍课文，看看课文主要写了手指的什么特点？5、师：是的，课文介绍了每根手指的长处和短处。每根手指的长处和短处是由什么决定的呢？生：课文主耍介绍了每根手指的姿态和性格，他们各有所长，各有所短。6师：说得简洁全面，说明你具冇较强的概括能力。（板书：姿态性格）刚才你概括的内容在课文的哪个口然段明确写着？生：第一口然段。7、师：这叫会读书，抓住关键句子，就把握住了课文的主耍内容。请同学们把这个句子划下来。对照一下自己刚才在前诊单里总结的主要内容是否有出入,请马上修改一下吧。8、师：我们在阅读时，要善于发现课文中的关键句子，帮助我们概括课文的

3、主要内容。我们一起读一读这个句子。（大屏出示）一只手上的五根手指，各冇不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。9、师：数一数这篇课文有几个门然段？师：为什么这篇文章分了六个门然段呢？生：第一段总写五个手指各冇不同的姿态和性格，二、三、四、五自然段分别写每根手指的特点，最后一段总结全文。10、师：你发现了这篇课文的表达顺序，这样的结构特点叫——o11、师：课文的二、三、四、五自然段分别写了每根手指的特点。那么每根手指各有什么长处，又有什么短处呢？认真默读课文的2-5111然段，划出关键词。完成前诊单上的第三题。师：（大屏幕呈现）T-指长处短处大拇指

4、食指中指无名指和小指师：（巡视）我发现很多同学标划了关键的句了，比如，xxx同学划了“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。”如果从屮划出关键词，应该划哪个？师：找到关键句是读懂课文的第一步，你能不能用刚才的方法从关键句中提取关键词呢？师：划完了同学，可以和同位交流一下。生：（两人交流）师：我看到同学们都从句子屮划出了关键词，说给大家听一听吧。（生汇报）生：大拇指的长处是最肯吃苦，短处是形状不美。生：食指的长处是工作复杂，短处是不窈窕。生：屮指的长处是相貌堂皇，短处是养尊处优。师：“相貌堂皇”和“养

5、尊处优”这两个词语理解吗？生：和貌堂皇的意思是指人长得很有气势。师：指男士还是女士？生：男士。W：读到这个词语的时候，你脑海中想彖的中指的形彖是怎样的？生：屮指像一个相貌堂皇的男士，非常高大英俊。师：读着读着，具体的形象出现在我们眼前了，这就是丰子恺语言的妙处。但是，这个相貌堂堂的男士，娇生惯养，不太肯出力。所以，作者说他一一生：（自由应答）养尊处优。生：我觉得中指就像现在的“高富帅”。师：从这两个词你体会到了中指的特点。那么无名指和小指有什么长处和短处呢？生：他们的长处是体态秀美，样了可爱，短处是能力薄弱。师：如呆我们把中指想彖成一个相貌堂堂的男士，那

6、么，无名指和小指是一个怎样的人？生：是一个娇小可爱的小姐。生：像林黛玉一样。生：（笑）师：同学们体会得真好！头脑中的形象越来越清晰了。把五根手指都当成人的话，大拇指是个怎样的人？生：大胖子。生：（大笑）师：你是从他的样子来说的。生：一个最肯吃苦的人。你是从他的性格来说的。在老师的头脑中，大拇指就像是家中吃苦耐劳的大哥一样，勤勤恳恳。三、揣摩作者写法的巧妙师：作者把每根手指的特点都写得这样准确生动。那么作者是怎样把他们的特点写出来的呢？我们来看第二自然段。（屏幕呈现第二自然段。）师：读一读，看作者是怎样写“大拇指”的特点的？生：（读第二自然段）师：读得字字

7、入耳。特别是“最肯吃苦”这几个字进行了重读，让我们更了解大拇指的特点。谁还想读一读？生：（读）W：读得趣味横生。好像丰子恺亲自在向大家介绍。同学们有什么发现？生：作者在写大拇指的吋候，用的是“他”，可见作者用了拟人的写法。师：你很善于发现。作者把大拇指当成人來写，使文章更生动了。师：还有没有发现？请同学们看一看，“例如”Z前的语句与Z后的是什么关系？生：我发现了作者用举例子的方法来写大拇指的长处。生：我发现作者先总写大拇指的姿态和性格，再用例子具体写。师：同学们真了不起，总——分的结构特点都发现了！这样写冇什么好处？生：让人非常清楚大拇指的长处和短处。师

8、：一目了然，是吧。生：我发现作者在写的时候，还用了分号。师：你的眼睛真会看。同学