项链语文教学设计

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1、项链语文教学设计　　　　教学目的：　　　　一、学习对小说情节进行分析说明学习小说中通过心理描写反映人物性格表现主题的方法　　　　二、了解女主人公玛蒂尔德悲剧产生的原因并说明这一艺术形象在今天仍然具有的认识价值　　　　教学设想：　　　　一、课前布置预习将学生能解决的问题由学生在早自习上自己解决为教学奠定基础节约时间腾出空间预习题详见“教学内容和步骤”一　　　　二、通过演示《项链》连环画投影先通过形象打动学生心灵；随即通过让学生根据课文为它配音培养学生的创造性思维能力实现教学内容的扩展和延伸　　　　三、课上以预习题

2、为线索让学生回答并进一步分析学习本单元课文要解决的一般性问题（理清情节、分析原因、明确态度）教师则相机讲析这篇小说恰似一串珠玑相连的项链的三个方面努力实现教学双方的和谐共振　　　　四、借助计算机辅助教学可在一课时完成　　　　教学内容和步骤：　　　　一、导入课文　　　　由法国总统希拉克访华引出知识竞赛话题：　　　　（1）法国十九世纪后期最著名的短篇小说家是谁对他还有些评价　　　　明确：莫泊桑他也是西欧最杰出的短篇小说家有“世界短篇小说之王”的美称享有极大的世界声誉《羊脂球》是他成名作……　　　　（2）世界短篇小说

3、之王共有几位明确：三位莫泊桑；契诃夫；欧．亨利　　　　对“世界短篇小说之王”的作品同学们一定乐于欣赏今天我们一起来学习莫泊桑的名篇《项链》（板书课题）早自习上我们已经布置了预习现在请你来谈谈对这篇小说的总的印象它在整体构造上有什么特色　　　　学生回答：……匠心独运构思巧妙……　　　　教师肯定：作者匠心组合的作品恰似一串珠玑相连的项链（加粗部分板书下同）现在请你再结合预习题来具体阐述一下—为什么说它的“构思巧妙”你说你的我谈我的我们一起来研究好不好　　　　二、理清情节线索讲析“点线串联的表现手法”　　　　用Pow

4、erPoint演示预习题投影(学生回答后用动画方式演示答案；学生回答第1题时教师随机板书“借、丢、赔、赝”四字；学生回答后由他自己先作简要分析)：　　　　1本文以自然空行为标志分为七节依次用最简炼的语言概括每一节的内容　　　　⑴虚荣多梦想⑵巧计制衣裙⑶欣喜借项链（板书：借）⑷狂欢丢项链（板书：丢）⑸借款赔项链（板书：赔）⑹苦熬还债务⑺项链是赝品（板书：赝下划线上面是参考答案2、3题答案略）　　　　⒉全文是以为线索展开故事情节的如果把全文内容分为两部分则以为转折前一部分写后一部分写从而在表达上形成强烈的效果　　　

5、　⒊本文的情节称得上“意料之外情理之中”尤其是结尾佛莱思节夫人“可是我那一挂是假的至多值五百法郎”的一句话更是出奇制胜为了安排这个结尾作者在前面作了三处铺垫和暗示把这三处文字找出来说说这样安排的好处　　　　学生回答后明确：以时间顺序为线舞会前、舞会中、舞会后是线上的三个定点三点一线贯穿仿佛实录事件始末实为匠心默运构思巧妙　　　　舞会前泼墨渲染希求与现实的尖锐冲突——矛盾提出：有了请帖没有服饰矛盾激化；千方百计借到项链矛盾缓冲舞会上出足了风头达到虚荣的顶点矛盾似乎暂时统一；可乐极生悲平地起风波丢失项链——矛盾转折

6、这既是玛蒂尔德生活的转折点又是作品转折的契机舞会后发现丢项链矛盾急剧上升到最高点直至倾家荡产、借债赔偿——矛盾似乎平息却又陡然奇峰突起——借的是赝品赔了真的！这真叫人目瞪口呆啼笑皆非！就这样几上几下起伏跌宕三点一线紧密相连结构严谨一气呵成这是表现手法的第一个特色——点线串联（板书：点线串连）　　　　三、再现小说的情节　　　　下面我们来进行一项配音活动一起来回顾一下小说中的有关情节　　　　（演示用软件制作的梁平波绘《项链》连环画投影学生根据课文对它进行讲解、配音在开头“结婚”和中间“舞会”两幅画面出现时分别配以《

7、婚礼进行曲》和《溜冰园舞曲》的音乐）　　　　二、分析玛蒂尔德悲剧产生的原因讲析虚实错落的表现手法　　　　提问：一串项链让玛蒂尔德付出了十年青春的代价造成这个结局的原因呢玛蒂尔德当初能不能不借这串项链　　　　投影演示课堂练习题：　　　　（1）主人公玛蒂尔德向往豪华、舒适的生活她有许多“梦想”请在下面横线上填上适当的内容可以用原文中的词句也可以用自己的语言　　　　1、她对“吃”的梦想　　　　2、她对“穿”的梦想　　　　3、她对“住”的梦想　　　　4、她对“用”的梦想　　　　5、她对“情”的梦想　　　　（2）她狂热地

8、兴奋地跳舞沉迷在欢乐里什么都不想了她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾她陶醉于成功的光荣陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里　　　　1、作者连用四个“陶醉”其作用是：（答案为b）　　　　a.为了说明她美丽动人舞技高超　　　　b.为了强调她虚荣心得到了满足　　　　c.为了谴责她乐极生悲　　　　d.为了突出舞会盛况　　　　2、这段文字反映了玛蒂尔德