四年级下册科学谁热得快教学设计

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1、四年级下册科学谁热得快教学设计　　　　一、课前准备　　　　教师准备：本节课要设计在太阳比较好的时间来教学（也可以用大灯泡代替）、两张夏天和冬天人群比较集中的图片、两支包了黑塑料袋和白塑料袋的锥形瓶、温度计等　　　　学生准备：黑白颜色手套、黑白颜色的纸袋等　　　　二、教与学的目标　　　　1、能对提出的问题进行大胆的猜想；并能根据问题设计实验来验证自己的猜想知道对比实验的特点　　　　2、能积极参加实验愿意合作交流采集数据并作简单记录　　　　3、知道不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同　　　　三、教学过程　　　　（一）导入新课　　　　1、引导学生明确对比实验的特点为下面设计实验方案做准备：　　

2、　　教师出示两个不同的小球：　　　　这两个彩球由于地球的引力他们会落地比一比它们谁落地快怎样实验才公平呢在这个实验中应有些条件相同些条件不同　　　　讲解“对比试验”明确对比试验的相同条件和不同条件　　　　2、提出问题：出示冬夏两个季节的人群图片观察一下两幅图有什么不同学生会发现冬天人们大都穿深色的衣服而夏天人们都会穿颜色比较浅的衣服进而引导学生提出“人们为什么冬天大都穿深色的衣服而夏天大都穿浅色的衣服”这一问题由此导入新课　　　　（二）探究新知　　　　1、猜想假设：人们为什么冬天大都穿深色的衣服而夏天大都穿浅色的衣服　　　　有的学生可能提出：“是不是冬天穿深色的衣服格外暖和夏天穿浅色的

3、衣服格外凉爽”　　　　“是不是在太阳下黑色衣服吸热浅色衣服不吸热”　　　　2、设计方案：根据手边简单的材料以小组为单位设计个小实验证明一下　　　　明确实验的目的、方法、注意事项、分工、时间等　　　　教师参考：　　　　方案一：把黑白两种颜色的纸袋分别套在两只手上然后放在太阳底下过一会感受两个纸袋了的温度有什么不同　　　　方案二：把黑白两种颜色的手套分别套在两只手上然后放在太阳底下过一会感觉两只手有什么不同　　　　方案三：把黑白两种颜色的锥形瓶插入温度计用橡胶塞密封好放在太阳底下过一段时间观察温度计的示数有什么变化　　　　3、动手操作：各个小组根据小组设计的实验方案到室外阳光下（或大灯泡下

4、）进行实验操作并记录好实验现象：　　　　实验记录：　　　　实验名称：　　　　实验器材：　　　　实验方法：相同条件不同条件　　　　实验现象：　　　　实验结论：　　　　4、获得结论：各个小组根据本小组的实验现象进行讨论得出结论并汇报本小组的实验结论：　　　　颜色深的物体吸热块颜色浅的物体吸热慢　　　　（三）科学与生活　　　　找一找：生活中的些事物运用了“颜色深的物体吸热快颜色浅的物体吸热慢”这一原理（联系生活）　　　　下雪后路上撒煤渣；　　　　有的双层窗帘里面颜色深外面颜色浅；　　　　太阳能热水器的集热管是深颜色的；　　　　夏天用的遮阳伞都是浅颜色的；　　　　（四）拓展延伸　　　　1、智力

5、测验：有两位盲人他们都各自买了两双黑颜色的袜子和两双白颜色的袜子这些袜子的布料、大小完全相同而每双袜子都有一张商标纸连着两位盲人不小心将这八双袜子混在了一起他们怎样才能取回两双黑袜和两双白袜呢　　　　2、课后我们再到生活中去仔细观察看看谁还能通过生活中的小现象发现大科学　　　　四、教学反思：　　　　本节课的教学效果比较好我认为有两点：　　　　一是以比较两个彩球谁先落地的方法引入旨在让三年级的学生明确对比试验的方法、注意事项由此学生牢牢地记住了对比试验这一方法为下面的实验做准备同时提高学生的实验能力　　　　再有对实验的设计我为学生准备了多种材料有黑白手套、黑白纸袋、有黑白锥形瓶……让学生

6、根据自己的喜好来选择材料让小组内的每一个同学真真切切的参与到探究的过程中让学生通过自己的感知体验到深色物体的吸热本领比浅色物体大同时保证教学成功的还有在试验前必须要让学生明确实验目的、方法、注意事项、分工、时间等这样能有效提高课堂效率也对维持课堂秩序有很大的帮助　　　　总之我觉得科学课不仅仅是为了通过做某个实验来得出某个结论更重要的是对学生实验能力和探究能力的培养　　　　一、课前准备　　　　教师准备：本节课要设计在太阳比较好的时间来教学、两张夏天和冬天人群比较集中的图片、两支包了黑塑料袋和白塑料袋的锥形瓶、温度计等　　　　教师准备：黑白颜色手套、黑白颜色纸袋　　　　二、教与学的目标　　

7、　　1、能对提出的问题进行大胆猜想；并能根据问题设计实验来验证猜想知道对比实验的特点　　　　2、积极参加实验愿意合作交流采集数据并做简单记录　　　　3、知道不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同　　　　三、教学过程　　　　（一）导入新课　　　　1、引导学生明确对比实验的特点为设计实验方案做准备：　　　　教师出示两个不同的彩球：　　　　这两个彩球由于地球的引力他们会落地比一i比谁落地快怎样实验公平在实验中应有些相同条件些不同条件　　　　2、提出问题：