课文《与朱元思书》教学设计

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1、课文《与朱元思书》教学设计　　　　教学目标　　　　1．指导学生积累文言知识重视朗读训练逐步提高文言文的朗读和翻译能力背诵并默写全文　　　　2．体会文中作者追求自由的情怀把握课文的主旨　　　　3．引导学生品味赏析文章的语言美培养对语言文字的感悟能力逐步捉高鉴赏水平　　　　4．通过教渎本文激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情培养健康的审美情趣　　　　教学重点　　　　1．引导学生感受作品的志趣美、语言美　　　　2．背诵课文　　　　教学难点　　　　理解鸢飞戾天者望峰息心；经纶世务者窥谷忘反的含意　　　　教学方法　　　　1．朗读法教学中教师可指导学生以多种形式反复朗读在朗读中体会文章的意

2、境和作者的思想感情最后达到熟读成诵可引导学生利用提纲背诵法快速背诵在板书中教师给学生提供背诵提纲帮助学生背诵　　　　2．合作探究法以学生为主体在相互讨论中交流看法生生互动师生互动．使课堂真正成为学堂　　　　3．美点寻踪法　　　　教具准备　　　　多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料　　　　课时安排　　　　3课时　　　　学情分析　　　　学生已有相当的文言文文基础可以放手大胆让学生自主阅读合作研讨由教师解决疑难辅助学习七班学生会积极发言要注意引导她们做得更好教师应认真指出其不足以求能够准确理解创新性复述二班学生这方面做得不好要多鼓励、引导他们主动发言这是本学期开学学习的第一课又是文言文教学时间

3、可以略长一点学习速度放慢一些让学生的学习心态调整好以后再适当加快学习的步伐因此设计学习本课用三课时完成　　　　教学程序设计　　　　第一课时　　　　[教学要点]　　　　作者简介；朗读课文指导学生读准字音读出节奏读出情调；学生自读课文对照注释借助工具书疏通文意整体把握文意　　　　[教学步骤]　　　　一、导语设计　　　　我们伟大的祖国山河壮美无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝装扮着中华大地引得历代人墨客为之歌唱这是一张中国地图这里是浙江让我们聚焦富春江唐代许多大诗人都慕名来到这里并挥毫泼墨留下了许多精美的诗作后人把它叫做唐诗之路为什么那么多诗人会一齐聚首这里这恐怕得益于吴均的《与朱元思书》今天就让我们

4、一起来学习这篇文章　　　　二、作者简介(多媒体显示)　　　　三、朗读课文整体感知文意感受作品的声韵美　　　　1．教师配乐配画面朗渎课文学生看画面及文字初步感知文意　　　　教师提示学生注意以下词语的读音：　　　　缥碧急湍轩邈泠泠戾天鸢飞经纶横柯　　　　2．学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文．其余学生听读把握节奏、重音、停顿　　　　教师提示朗读需要注意的地方：　　　　(1)注意语速应慢一些慢一些才有时间去品味文中的意境　　　　(2)注意停顿逗号的停顿应小于句号每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿每一段后的停顿应稍长一些　　　　(3)注意重音如急湍甚箭．猛浪若奔重音应落在箭奔二字上　　　

5、　(4)注意节拍四字句一般以二二节拍为主如：风烟／俱净天山／共色从流／飘荡任意／东西当然也有例外如水／皆缥碧千丈／见底　　　　3．教师领读学生跟读　　　　4．学生齐读课文．根据朗读提示努力读出最佳效果　　　　四、学生自读课文对照注释借助工具书翻译课文理解文意　　　　1．学生读课文口头翻译课文画出疑难浯句　　　　2．同桌之间讨论交流解决疑难问题教师巡视酌情指导　　　　3．各小组提出难以解决的问题全班共同讨论解决可以指定某位同学回答也可请老师回答　　　　4．教师指导学生积累词语理解文句　　　　教师任选几位同学回答　　　　第二课时　　　　[教学要点]　　　　引导学生把握写景的脉络选择关键词语增设

6、词语提纲理清背诵思路指导学生背诵　　　　[教学步骤]　　　　一、理清背诵思路　　　　根据文章想象富春江美景把握各段的写景重点及景物特征体会文章整体布局的巧妙　　　　学生分六组交流每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段然后各组选一位代表进行全班交流　　　　1．学生明确：第一段写自己游览的地点及对桐庐一带册水总的印象风烟俱净天山共色是说没有一丝儿风烟雾也完全消失天空和群山呈现同样的颜色这八个字四种景物组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图勾勒出广阔的空间境界从流飘荡任意东西自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝作者乘船随着江流飘飘荡荡．时而偏东时而偏西从富阳到桐庐一百多里的水路上奇山异水．独一无

7、二奇山异水表明这一带山水不同凡响独绝二字强调此处山水为天下之冠这一段总领全篇结构上细举目张脉络分明　　　　教师根据学生讲述板书　　　　奇山异水天下独绝(总领全文)　　　　学生齐读第一段想象作者乘舟顺流而下尽兴观赏的情形　　　　2．学生明确：第二段写水突出异水皆缥碧千丈见底是说水都是青白色的千丈之深的地方也能看到底游鱼细石直视无碍水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚这两句突出水之清急湍甚箭猛浪若奔是说湍急的江流比箭还要快