语文《自然之道》教学设计

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1、语文《自然之道》教学设计　　　　教学目标：　　　　1．认识7个生字会写14个生字正确读写旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事等词语　　　　2.有感情地朗读课文理解课文内容体会文章表达的思想情感从中受到做事要遵循自然规律的教育　　　　3.丰富见闻激发探究大自然规律的兴趣　　　　教学重点:了解课文的主要内容从中受到启示　　　　教学难点：理解向导的话体会文章所表达的思想感情　　　　教学过程：　　　　一、读题质疑　　　　这节课我们学习一个发人深省的故事自然之道（板书）看到课题你会想到什么问题　　　　（问题预想）道指什么什么是自然之道　　　　二、初读课文概括

2、故事　　　　1．了解主要内容　　　　作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道请同学们自由通读全文努力把课文读正确、读通顺遇到不好读的地方多读几遍然后想一想课文主要讲了一件什么事（我和同伴到南太平洋族游因救一只幼龟而伤害了许多只幼龟随机板书：游客、向导）　　　　2．理清线索　　　　从同学们的话中老师知道我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟请大家迅速浏览课看看文中几节写了救龟（3、4节）几节又写幼龟受到伤害的（5至8节）　　　　3．学习词语　　　　读了一遍课文同学们抓住了主要内容理清了线索文中有一些好词语值得我们积累老师请大家读一读　　　　踌躇不前若无

3、其事见死不救鱼贯而出　　　　愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄　　　　同学们这些词语中要注意个字的读音　　　　三、学习救幼龟　　　　1．踌躇不前在文中是形容谁的同学们找到那个句子读一读再联系上文想一想什么是踌躇不前（欲出又止）　　　　2．正在这时一只嘲鸫用尖嘴啄它的头企图把它拉到沙滩上去幼龟的生命受到威胁同学们此时假如你就在现场你会做（是呀怜悯之心人皆有之谁能忍心见死不救）　　　　3．自由读第4节画一画游人和向导的不同表现　　　　（1）游人：紧张焦急　　　　（2）向导：极不情愿　　　　多媒体出示：　　　　向导若无其事地答道：叼就叼去吧自然之道就是这样

4、的（朗读体会若无其事）　　　　向导极不情愿地抱起那只小龟朝大海走去那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉只好颓丧地飞走了（把极不情愿去掉可不可以为什么）　　　　四、自学伤害幼龟　　　　一只可爱的幼龟得救了我和同伴本以为做了一件好事可是接着发生的事却出乎意料请同学们仔细读一读5至8自然段这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受请你把这样的句子画下来在旁边做一点批注写写自己的感受　　　　1．学生读书批注　　　　2．学生交流感受教师随机出示重点句子　　　　向导抱走幼龟不久成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事（想一想幼龟鱼贯而出的场

5、面样读读下文幼龟为什么会鱼贯而出）　　　　不一会儿数十只食肉鸟吃得饱饱的发出欢乐的叫声响彻云霄（欢乐与前文个词照应颓丧由这两个词你想到什么）　　　　向导一边走一边发出悲叹：如果不是我们这些海龟根本就不会受到伤害（朗读指导体会悲叹再说一说向导为什么而悲）　　　　指名读生评（样应该读出什么语气）指名读全班读　　　　五、小争辩　　　　1．学到此让我们再回头读一读向导最初说的那句话（多媒体出示）　　　　向导若无其事地答道：叼就叼去吧自然之道就是这样的　　　　①读　　　　②这句放看似普通却意味深长同学们联系向导后说的话你有什么问题（多媒体出示）　　　　向导明

6、明知道我们的想法会害了幼龟还抱起那只幼龟朝大海走去他这样做你是赞同还是反对呢　　　　正方：赞同反方：反对　　　　六、启示　　　　1．现在让我们回答课前提出的问题自然之道指的学了这课你现在最想说什么　　　　2．自然界处处都有规律我们要发现规律利用规律为人类造福（出示图片）　　　　3．谁还知道这们的例子　　　　这一切都是大自然给予人类的启示顺应自然遵循规律才能保护自然造福人类　　　　板书：　　　　自然之道　　　　游人：紧张焦急震惊悔恨　　　　向导：极不情愿悲叹　　　　救害！　　　　[教学反思]　　　　《自然之道》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、

7、所做、所想为线索描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景揭示了大自然万物都有生存之道躲避灾难之本能的秘密我在课前进行教学设计时力求主线明确目标定位准确按照从整体一部分一整体的结构进行教学　　　　一、成功　　　　我觉得本节课最大的亮点是学生自由辩论联系上下文谈谈对向导的看法在课堂上我给学生搭建了一个充分发表见解的平台引导学生从不同角度去思考问题时间非常充分学生们敢于大胆发言课堂上出现了争辩的场面有的同学认为向导做的对以此来让这些旅行者不再犯同样的错误有的同学说向导做的不对不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒还有的同学认为向导的做

8、法既有对的地方也有不对的地方　　　　可以说是仁者见仁智者见智不仅拓宽了学生的视野而且也提高了学生的语言表述能力　　　　二、