语文教案《小松树和大松树》教学设计

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1、语文教案《小松树和大松树》教学设计　　　　第二教时　　　　教学目的：　　　　1、分析理解课文内容理解课文的寓意指导有感情地朗读课文　　　　2、指导书写“伯”“孩”“爷”“托”　　　　一、复习检查　　　　1、指名读生字　　　　二、指导朗读感悟体验　　　　1、让我们再读读课文边读边看书上的插图自己试着读懂课文不懂的地方一会儿提出来　　　　（学生自读课文给每个自然段标出序号）　　　　2、同学们自己读读第一自然段弄清小松树和大松树长在什么地方　　　　3、（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方谁来帮它们找找

2、家　　　　4、咱们再齐声朗读一遍　　　　5、看来小松树和大松树是邻居那它们一定经常在一起聊天这一天小松树对大松树说了些什么呢同学们读读课文的第二自然段　　　　你们觉得小松树样是从儿看出来的　　　　那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来自己试着读读　　　　大松树听后生气了看看课文中的插图　　　　可小松树的话被风伯伯听见了它是说的　　　　风伯伯的话你们听懂了　　　　怎样才能读好风伯伯的话呢想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的　　　　（学生自读指生读师范读生练读指

3、生读）　　　　小松树听懂风伯伯的话了从儿看出来的　　　　同学们有懂“惭愧”这个词的意思的小松树做错了事现在已经认识到自己错了它这时的心情就是“惭愧”心情同学们低下头做一下“惭愧”的样子　　　　这时他会想些什么　　　　假如你是小松树这时你想对大松树说些什么　　　　是大山爷爷把小松树托起来的小松树想明白了小朋友你们是想的　　　　三、角色表演升华体验　　　　1、自读课文要求读好小松树和风伯伯的对话　　　　2、四人小组分角色练习读课文　　　　3、小组戴头饰朗读、表演　　　　四、分析字形指导书写　　　　伯：左右结构

4、单人旁右边是个白　　　　孩：左右结构子字旁　　　　托：左右结构提手旁　　　　左右结构的字要注意左窄右宽　　　　爷：上下结构父字头　　　　师范写生描红　　　　五、作业　　　　1、在习字册上描红、仿写、临摹　　　　2、有感情地朗读课文　　　　教学小记：　　　　理解课文时“懂得做人要谦虚谨慎不可盲目自满看不起别人”是本课的重点教学时从小松树的话一个“喂”一个“你呢”启发学生想象小松树当时骄傲的样子并试着来表演通过朗读和想象学生能体会到小松树骄傲自大目空一切的样子再从第三小节中的“摸、孩子、高多了、托起来”等词语

5、体会风伯伯的和蔼可亲、语重心长在学完课文后的表演是学生最喜欢的形式通过表演学生把自己感悟的展现在大家面前有了深入学习课文为前提学生能小松树开始的骄傲自满后来的知错羞愧；风伯伯的宽厚慈爱演出来