左公柳名师教学设计

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1、左公柳名师教学设计　　　　《左公柳》是一篇精读课文小编为大家搜集整理的左公柳名师教学设计欢迎大家阅读与借鉴　　　　【设计理念】　　　　课文记叙了“我们”在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹文章看似写柳实则写入借赞美柳树来赞颂左宗棠的爱国精神本设计通过读、悟、写和想象等手段让学生透过文字感受到左宗棠那满腔的爱国情怀体现出浓浓的语文味　　　　【教学过程】　　　　一、整体感知理清脉络　　　　（一）激趣引入　　　　同学们你们见过柳树它样子的今天我们也来认识一棵柳树它有一个好听的名字叫“左公柳”（板书：左公柳）　　　　（二）质疑问难　　　　看了这个课题你想

2、了解什么或有什么疑问　　　　（归纳整理学生质疑的问题：左公柳样的为什么叫“左公柳”文章到底是写入还是写树……）　　　　（三）理清脉络　　　　1.学生自读课文注意读准字音读顺句子想想课文些地方写树些地方写入讲了谁的什么故事试用小标题的形式概括故事内容　　　　2.检查自学情况　　　　（1）生字词　　　　（2）指导分段　　　　（课文分三部分：第一部分讲玉门关外的一棵柳树；第二部分讲左宗棠收复新疆、建设新疆的故事；第三部分写作者听了导游讲的故事后再次凝望眼前这棵柳树引发的感想）　　　　（3）给故事加小标题　　　　（请三位学生分别读导游的话其余学生听后概括出小标题：一、力

3、排众议主动请缨；二、抬棺出征收复新疆；三、植树造林建设新疆）　　　　二、再读课文认识柳树　　　　1.在作者眼中“左公柳”到底是一棵怎样的树请大家快速浏览全文找到相关语句读一读（抓描写树的三个句子品读）　　　　（1）这柳树高大茁壮身姿挺拔枝条刚劲有力树冠宛如帷幄　　　　（2）这屹立在戈（ge）壁滩上的刚强之树大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！　　　　（3）这里是一株普普通通的柳树它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚忍顽强的精神之树！　　　　2.过渡：在这茫茫戈壁滩上能看见这样一棵柳树确实会被它那压倒一切困苦的气势所打动这很容易理解可是作者为什么又说它是一棵精神之树我就

4、不明白了这树名背后到底有着怎样的故事让我们再次走进课文品味语言透过文字感悟左公那满腔的爱国热情吧　　　　三、精读感悟认识左公　　　　1.学生根据“学习提示”自学　　　　自学提示：　　　　读读左宗棠的故事想想他身上的什么品质最令你敬佩些地方最能打动你；边读边想象情景在有感触的地方写下批注　　　　2.学生自读思考　　　　3.读后交流汇报　　　　预设如下：　　　　情景一：力排众议　　　　引导交流：左宗棠是怎样力排众议的　　　　（1）大臣中“有失偏颇”的意见有些（理解“偏颇”）　　　　（2）左宗棠是怎样有针对性地反驳大臣们的　　　　（3）指导朗读（注意读出左宗棠“慷慨激

5、昂”、“断然指出”的语气）　　　　情景二：抬棺出征　　　　（1）出示语段一：　　　　“那是一个令人神伤的夜晚天上没有明月地上没有人送行然而这个刚毅坚韧的湖南老人面对兵马疲惫、粮饷匮（kul）乏、运输艰难等重重困难仍信心百倍他肩负着‘国人的重托胸中燃烧着正义的烈火率领六万湖湘（xiang）子弟兵悄然离京马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场”　　　　问：读了这段文字你脑海里闪过些词语　　　　①品味“令人神伤”、“信心百倍”　　　　②辨析“匮乏”、“缺乏”　　　　③抓“悄然”体会语境积累“（）然”的词语如：猛然、突然、茫然、怅然、恍然等　　　　小结：一个“悄然”我们读

6、出了当时处境的不乐观读出了左公的不张扬以及他那刚毅顽强的品格同学们读书就应该这样咀嚼文字读懂文字背后蕴含的意思　　　　（2）出示语段二：　　　　“左宗棠的队伍一路西行浩浩荡荡令人震惊的是这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺（guan）材！这口棺材是左宗棠为自己准备的临出发时左宗棠便郑重地吩咐部下如果他在收复新疆失地的征战中死去就用这口棺材收殓（lidn）他的尸体面对左宗棠视死如归的决心在场官兵个个泪流满面无不为之动容他们深知这位刚毅、睿（rui）智的老将军早已预料到征途的艰险但是他已完全将自己的生死置之度外！”　　　　问：读到这儿你又有什么感受　　　　拓展想象说话：

7、　　　　①（出示课文插图）临出发前左宗棠郑重地吩咐部下：“如果我就”　　　　②如果你就是随军出征的士兵中的一员看到这口黑漆棺材听到左公这番话你会说些什么　　　　③如果你就是沿途的老百姓看到这样一支出征队伍你会想　　　　4.补充资料理解左宗棠官兵在新疆植树造林的意义出　　　　示：　　　　左宗棠在用兵新疆的时候为了发展地方民族经济曾在西北修水利、兴屯田、广植柳树直到泾州以西到玉门关连绵数千里绿如帷幄这柳就叫“左公柳”清代杨昌浚曾任浙江巡抚和陕甘总督他既是左宗棠的同乡又是布衣之交他曾做诗赞左宗棠：“大将筹边尚未还湖湘弟子满天山新栽杨柳三千里引得春风度玉关”　　　　四、

8、总结伸华体会写法