荔枝教学设计范文

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1、荔枝教学设计范文　　　　教材分析：　　　　《荔枝》一文以荔枝为线索贯穿全文赞扬了母亲的伟大同时也表达了作者念念不忘母亲的恩情本文描写十分细腻感人如写母亲洗沙果的事时一方面写出了母亲勤俭朴实、节约持家的优秀品质另一方面也写出了母亲对儿子无比关爱的品质字里行间包含着对母亲的赞美、热爱与怀念之情再如母亲第一次吃荔枝时课文细致地描写了她的动作从中可以体会到母亲对荔枝的喜爱还可以体会到母亲看到荔枝就犹如看到了儿子的一片孝心心里特别的高兴再如课文写母亲利用上茶的机会端走沙果的事情体会到母亲时时处处为儿子着想尽管那盘荔枝是她自己买的她把它就势端走了自然地消除了儿子的尴尬维护了儿子的

2、自尊心还体会到了母亲的机智在课文中这样描写细致的地方有很多教学时教师要引导学生抓住这些细微处抓住一些重点词句与段落让学生读读想想读读悟悟深刻地领会文章中母子之间深厚的感情　　　　一、教学目标　　　　1、学会课文中10个生字认识“荔、棠、疤”等生字能准确读写下列词语：“工资、安慰、筋脉、剥开、妥帖、慰藉”　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分　　　　3、理解课文内容感受母亲对儿孙的深厚的爱唤起自己关爱父母的心　　　　二、教学重点　　　　通过有感情的朗读和背诵体会母亲的慈爱及作者思念母亲的思想感情　　　　三、教学准备　　　　1、学生搜集歌颂母亲的名言和

3、诗歌　　　　2、教师准备文中插图　　　　四、课时安排2课时　　　　五、教学过程　　　　第一课时　　　　一、导入新课激发读书兴趣　　　　1、同学们看到这个题目你想到了什么　　　　2、课文中重点所写的是荔枝的形、色、味　　　　3、让我们认真读课文到课文中寻找答案　　　　二、自学课文　　　　1、练习将课文读正确读流利　　　　2、课文围绕荔枝写了几件事选一件说说你的体会　　　　3、练习有感情地朗读你感受最深的那件事　　　　4、提出认真思考后仍不能理解的问题　　　　三、交流自学　　　　1、用按自然段轮读的形式互相检查朗读情况　　　　2、交流第二题让小组成员结合具体事例充分说出自

4、己的感受　　　　3、小组讨论件事最感人后练习有感情地朗读　　　　4、讨论解决不懂的问题　　　　四、全班交流讨论　　　　1、各小组同学商量一下看你们对个问题解决得最好就向大家汇报　　　　2、小组选派代表交流汇报　　　　五、识记生字书写生字词　　　　第二课时　　　　一、复习旧知　　　　1、今天这堂课我们继续学习第六课《荔枝》教师板书课题　　　　2、本课以荔枝为题是否主要在写荔枝那它主要写的表达了怎样的思想感情　　　　（借物思人托物寄情从荔枝想起吃荔枝一件小事体现了母子之间深厚的感情）　　　　3、结合第一单元习作命题谈谈命题的方法　　　　二、选举典型全班读悟　　　　1、结合

5、具体的句子谈谈自己的体会同一个句子每个同学会从不同的角度去读那就会有不同的体会（有一千个观众就有一千个哈姆雷特）鼓励学生发表不同的意见　　　　2、出示句子　　　　母亲筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝然后用小拇指甲盖划破枝皮小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下手心托着荔枝像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡那样爱怜地望着舍不得吞下　　　　学生读句说说从中体会到了什么　　　　（母亲是第一次吃荔枝她非常喜欢荔枝）　　　　（这样细致的动作描写可以体会到荔枝在母亲的眼里是格外的珍贵她像对待一个小生命一样认真细致地剥开仔仔细细地欣赏像个孩子一样高兴也可以说体会到了母亲对荔枝的一种无比的喜爱母亲仿佛

6、看到了儿子的一片孝心心里面是特别的高兴）　　　　三、自选内容全班交流品读　　　　站在荔枝摊前脚挪不动步　　　　（表现出作者对年近70岁的老母亲的拳拳孝心）　　　　每个沙果都显得晶光透亮沾着晶莹的水珠果皮上红的纹络显得格外清晰　　　　（母亲买处理的沙果一事可以看出生活的困苦和母亲的勤俭）　　　　（这样的细节描写可以让我们体会到老母亲为了让儿子吃上水果只能去买处理水果而后又认真地细致地付出极大的耐心和劳苦才将那些劣质的、别人不愿吃的沙果变得如此漂亮）　　　　母亲端上茶来笑吟吟顺手把沙果端走那般不经意然后回过头来对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖　　　　（母亲利

7、用上茶端下沙果一事可以体会到母亲处处为儿子着想尽管那盘沙果是她买的她就势端了下去留给儿子买的荔枝自然、妥帖地消除了儿子的尴尬维护了儿子的自尊心这儿也可以体会到了母亲的机智）　　　　母亲去世很久我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了　　　　（母亲临终前未能吃上荔枝一事可以体会到母亲把舍不得吃的、最爱吃的荔枝都给了儿子和孙子那种殷殷的舔犊深情）　　　　（还可以体会到作者因母亲临终前不能吃上荔枝而产生的深深的遗憾和无法弥补的痛楚）　　　　（也可以说是因小孙子的年幼无知给父亲留下了终生的遗憾）　　　　四、随文小练笔　　　　1、