轻轻地教学设计范文

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1、轻轻地教学设计范文　　　　教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程下面就是小编整理的轻轻地教学设计一起来看一下吧　　　　教学目标　　　　1、知识与能力　　　　1）．会认轻、起等10个字会写工、正等5个字　　　　2）．有感情地朗读课文注意读出课文中的轻轻地一词特有的感情　　　　3）．有为他人着想的品质学会体贴他人　　　　2、过程与方法　　　　1）．歌曲引人导入新课播放歌曲：我的好妈妈这首歌一般学生都是会唱的以此在学生熟悉的旋律中导入对课文的学习　　　　2）．精读课文读中感悟教师首先范读课文让学生听中感悟再引导学生以分段朗读的方法理解课文逐步

2、梳理文章达到对课文理解的目的　　　　3）．实践活动让学生回到家里后仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况想想他们需要方面的帮助做个体贴、关心、爱护长辈的人　　　　3、情感态度　　　　与价值观从对课文的学习中懂得做一个关心、爱护他人的人　　　　教学准备生字词卡片　　　　第（一）课时　　　　教学流程　　　　一、歌曲引人进入新课　　　　1．讲述：小朋友们今天上这节课之前教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈会唱的同学可以跟着一起唱　　　　2．听唱完了歌曲大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事　　　　3．今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：（板书

3、课题：轻轻地）带领学生认读生字：轻　　　　二、自读课文自学生字　　　　1．让学生自由读课文画生字然后借助拼音读生字　　　　2．整体感知生字的字形　　　　3．启发思考：想一想你读懂了什么　　　　三、交流讨论识字写字　　　　1．识字　　　　（1）出示生字卡让学生挑选自己会认的字读给大家听并介绍识记的方法　　　　（2）听的同学说说自己记住个字是听谁的介绍记住的　　　　（3）教师总结提示　　　　2．写字　　　　（1）请各组派代表在黑板上听写生字　　　　（2）生字笔画书空在书上会写字的空白处根据生字笔画书空　　　　（3）出示田字格纸或小黑板学生临写看谁写得最到位　

4、　　　（4）自由练写（重点写好全包围结构字回）　　　　第（二）课时　　　　教学流程　　　　一、复习生字引入课文　　　　1．出示本课生字让学生认读　　　　2．通过上节课的学习我们知道这篇课文讲述了什么呢　　　　积极发言有些学生回答：讲述了我和妈妈为不打扰上夜班的爸爸休息很轻很轻地做事的事　　　　二、精读课文读中感悟　　　　1．老师范读课文让学生认真听　　　　2．听完了老师范读谁能说一说本课中出现得最多的词语　　　　一生答道：轻轻地　　　　3．让学生自然练读注意将描写我和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读并划出课文有几个自然段　　　　学生划出有六个自然段　　

5、　　4．让学生说一说课文中几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事　　　　很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事四、五自然段说我很轻很轻地做事　　　　5．位同学来读一下一、二自然段（听生朗读）说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事（将学生的回答板书）　　　　6．位同学再来读一读第四、五自然段（听生朗读）再说一说我在很轻很轻地做什么事　　　　一生回答：也是穿衣、走路、开门说话　　　　7．那么大家都知道我和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地她们为什么要这样做呢是怕打扰影响谁你从知道的呢　　　　学生回答：从第三自然段因为爸爸上夜班　　　　8．让我们来一起读一读第三

6、自然段　　　　9．我和妈妈这样轻轻地做事没打扰爸爸的美梦心里是不是很高兴妈妈和我是不是有默契会会心一笑呢请大家一起来读一最后一自然段体会妈妈和我高兴的心情　　　　10朗读接力赛（让六个学生一个读一段比一比谁读得好）　　　　11总结延伸：你有过关心家里人的事说出来让我们大家学习学习　　　　三、实践活动　　　　1．请几位同学来表演一下文中所现的场景　　　　2．回到家里仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况想想他们需要方面的帮助做个体贴、关心、爱护长辈的人　　　　四、巩固练习　　　　1．有感情地朗读课文比一比谁读得好　　　　2．正确朗读下

7、列词语：轻轻地、穿衣、走路、开门、说话、工作　　　　教学反思：