《轻轻地》教学设计4

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1、《轻轻地》教学设计教学目标：1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。2、有感情的朗读课文。3、会认生字，会读生字并运用组词。教学重点：熟读课文，理解对爸爸的关心和爱。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“妈妈看着我，我看着妈妈，笑了”教学流程：一、歌曲进入新课1．讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。2．听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？3．今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：(板书课题：轻轻地)，齐读课题。二、自探提示，学习生字。1、看到这个题目，你想知道什么呢

2、？（生答）2、老师把同学们的问题归纳了一下，其中也有老师要问的问题，请同学们读一读。（课件出示自探提示，指生读）3、老师范读课文，学生圈出会认字和和会写字，同桌之间认一认，考一考。4、学习生字：出示生字，指生领读，组词。（课件出示）三、精读课文，读中感悟，解疑合探。1．同学们的生字学习的很好，认识了所有的生字宝宝，现在这些生字宝宝又回到课文中去了，你还认识它吗？自读课文，整体感悟。2．读了课文，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么？　　一生答道：轻轻地。3．让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。　学生划出有六个自然段。4

3、．让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。　很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。5．哪位同学来读一下一、二自然段？(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事？(将学生的回答板书)6．哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读)，再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？　一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。7．那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地，她们为什么要这样做呢？是怕打扰影响谁？你从哪知道的呢？　学生回答：从第三自然段，因为爸爸上夜班。8．让我们来一起读一读第三自然段。9．“我”和妈妈这样轻

4、轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢？请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。10.朗读接力赛。(让六个学生一个读一段，比一比谁读得好)四、质疑再探。课文我们已经学习完了，同学们还有什么想问的问题吗？（生问，解答）老师也有一个问题，你的爸爸妈妈工作辛苦的时候想休息了，你会怎么做呢？（生答）五、巩固练习你学完了课文，能回答老师的这些练习题吗?(课件出示练习题)六、总结　你学完了本课，有哪些收获呢？（生谈收获）回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关

5、心、爱护长辈的人。